人教版2023届高考语文复习-修辞手法.docx

语言运用：修辞手法
一、常见题型：
1、客观题：
对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（ ）
A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻）
B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）
C、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人）
D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
B
二、常的修辞格有：
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问、借代、引用、对比、反语等。
1、比喻：
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。利用事物的相似性打比方。
比喻组成：本体、喻体、比喻词
作用：使语言形象生动，还可使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
写出下列古诗句中各句的喻体：
①忽如一夜春风来，千树万树（　　　　）开。
②飞流直下三千尺，疑是（　　　　）落九天。
③问君能有几多愁，恰似一江（　　　　）向东流。
④天似（　　　　），笼盖四野。
比喻特点：
①本体和喻体之间不是同类事物
②本体和喻体之间必须在某一方面有相似处
③找得到或想得到本体，有喻体。
注意：“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象。
如： 1、街上仿佛没有人。（没有喻体，或者说找不到本体）
2、他长得像他哥哥。（他和哥哥属于同类）
3、她像是有心事。（她不能说是“有心事”的本体，“有心事也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜测。）
比喻的分类：
明喻：共产党人好比种子。
暗喻：月亮和星星是不用电源的灯。
借喻：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。
2、比拟
拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。
例：商店和饭馆的门无精打采地敞着。
拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。
例：钦差大臣满天飞
作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力。
3、 借代：
借用相关的事物来代替所需表达的事物。
A、专用名代替通用名：三个臭皮匠合成一个诸葛亮（诸葛亮代聪明才智的人）
B、用事物特征代事物：黄发垂髫（代老人和小孩）
作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。
借喻和借代的区别：
①借代侧重在代替，借喻是一种比喻说明。
②借代侧重于“相关性”（本体和喻体之间具有相关性），不能改为明喻，而借喻侧重于“相似性”，可以改为明喻 。
③二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。
4、排比：
三个或三个以上意思相系，结构相似的短语或句子排列在一起。
例：那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房带来了一定的春光，一定的清香，一定的暖意。
作用：加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力
5、对偶：
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列。
例：身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光
作用：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
对偶与排比最大的区别在于：一个是“两个……”，一个是“三项或三项以上……”。
6、反复：
根据表达的需要重复使用某些词语或句子。
例：多么美的花纹，多么美的色彩。（间隔反复）