人教版第3部分 专题15 Ⅲ 核心突破 突破四 因形悟神，立象尽意，精准分析概括形象.docx

突破四　因形悟神，立象尽意，精准分析概括形象
特级教师黄厚江如是说：
王安忆说：小说是心灵的历史。毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。
——《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》2018.8)
[导语]　形象是小说的核心要素，“鉴赏作品的形象”，是指对小说中的人物形象及其性格特征(或意义作用)进行概括与分析，有时也考查小说中的物象。它是高考文学阅读考查中的重点与热点，更是我们小说复****的重点与难点。根据高考的要求和趋势，通过一轮复****我们必须要完成以下任务：①准确、全面地分析概括人物形象的特点与作用；②准确、全面地分析概括物象的意蕴与作用；③掌握人物形象题和物象题的审答规范。
一、掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径
1．了解人物形象特征构成
人物形象特征
特征描述
典型情境
外
身份(职业、岗位)
(2020·新高考全国Ⅱ)小说中的父亲是一位下岗工人，街头下棋高手。[《大师(节选)》]
地位(社会地位)
(2020·全国Ⅱ)小说中的书匠是一位古籍修复师，知识分子。[《书匠(节选)》]
经历(人生阅历)
(2019·全国Ⅱ)小说中的老舞蹈师夫妇经历过法国路易十五时代的辉煌。(《小步舞》)
内
性格(教养)
(2019·浙江)小说中的“我”：乖巧、调皮、友善、有点矜持。[《呼兰河传(节选)》]
气质
(2018·全国Ⅰ)赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。(《赵一曼女士》)
心理
(2020·全国Ⅰ)小说中的尼克与乔治两位滑雪爱好者滑雪结束，在客栈告别时依依不舍和惘然。
(《越野滑雪》)
2.掌握分析、概括人物形象特点的方法与途径
(1)基本途径
基本途径
途径说明
结合具体情节分析
小说是在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物形象的鲜明个性的。因此，鉴赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
结合小说对人物的具体描写分析
具体描写指的是对人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细描写。这些描写是分析小说人物形象的着手点，尤其是一些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。
结合小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等分析
小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
结合人物关系、作者的评价和其他人物的评价等分析
当小说中的人物不止一个时，就要求我们能准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从复杂的人物关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或小说中人物之间的评价，更是人物性格特征的直接体现。如《林黛玉进贾府》中，贾母对王熙凤的评价——“泼皮破落户儿”“凤辣子”，就揭示了王熙凤的性格特点。
结合小说的具体环境分析
小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”，这里所说的“环境”包括自然环境和社会环境。
(2)重点途径
角度
方法
作用(揭示人物特征)
典型情境
正面描写
语言
言为心声。人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或单纯可爱，或心思缜密，或憨厚诚实，或阴狠毒辣。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。
(2020·新高考全国Ⅱ)《大师(节选)》父亲：我们下棋是下棋。
肖像
肖像描写是一种对人物形象的外在特点进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2019·全国Ⅱ)《小步舞》：他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。
正面描写
动作
动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质等。所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。
(2019·浙江)《呼兰河传(节选)》：我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一