人教高中语文第2部分 专题11 微专题二 求同辨异，比较鉴赏.docx

微专题二　求同辨异，比较鉴赏
[微导语]　古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看，不外乎以下几个方面：①不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；②不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；③不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；④同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。“知同”也好，“辨异”也罢，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗歌中找到具体依据。
一、形象异同比较题
阅读下面这首诗，然后回答问题。
始闻秋风①
[唐]刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
注　①本诗写于诗人晚年时期。②飕飗(sōu liú)：拟声词，形容风声。③拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。④眄：斜视。
鉴赏　这首《始闻秋风》不同于一般封建文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌，表现了独特的美学观点和艺术创新精神。
首联“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，就别出心裁地创造了一个有意有情的形象——“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”——也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊后与诗人分别的情景，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人运用拟人手法，从对方着墨，生动地创造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境。《礼记·月令》载，菊黄当在季秋，即秋去冬来之际；蝉鸣当在孟秋，即暑尽秋来之时。“看黄菊”“听玄蝉”，形象而准确地点明了秋风去而复还的时令。
颔联“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，是诗人从自己的角度来写的。诗人说：五更时分，凉风飕飗，一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了；一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。前一句是正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨；和以上两句连读，仿佛是一段言别情的对话。
读到这里，颇有点儿秋风依旧人非旧的味道，然而颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。到了尾联，由于有颈联“马思边草”“雕眄青云”为比兴，这里的迎秋风上高台、翘首四望的形象的寓意也就在不言之中了。“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出了一年颜状衰变的原因。但尽管如此，诗人豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的喜爱，更反映出诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托颜状虽衰、心如砥石的精神。所以清代沈德潜说：“下半首英气勃发，少陵操管不过如是。”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联的“君”指诗人，尾联的“君”指秋风，首联写秋风对诗人诉说离别之情，尾联是诗人对秋风深厚情谊的回应。