人教版高中语文考点5 古代诗歌的综合选择和比较鉴赏 教案.doc

考点5 古代诗歌的综合选择和比较鉴赏
选择题(4选1)这一命题形式在注重扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。表达技巧判断错误和诗人观点态度理解错误是选择题的高频设误点，侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解是近几年的命题新趋势。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时考生只要在读懂诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以顺利作答。
一、洞悉选项 “4大设误点”
命题人设置选项常设的错误有：错析形象(特点)、错析内容情感、错析语言(风格)、错析技巧。有的将多个错误点杂糅在一个选项中。
　　错析形象(特点)
该设误点包括形象身份理解错误、人物形象特点概括不当、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括不当等。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
归　雁
陆龟蒙①
北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。
似悲边雪音犹苦，初背岳②云行未高。
月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。
时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。
【注】　①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联明写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。
B．颔联中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，与首联照应，写出归雁行程之远。
C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩。
D．本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象，而是意在形外，着力于表达诗人的人生感悟。
D　[D项，“本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象”错，本诗也摹写了事物即“归雁”的形象。]
　　错析内容情感
该设误点通常指诗歌情感或主旨表述有误。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
赠升州王使君忠臣[注]
李　白
六代帝王国，三吴佳丽城。
贤人当重寄，天子借高名。
巨海一边静，长江万里清。
应须救赵策，未肯弃侯嬴。
【注】　此诗作于唐肃宗上元二年，诗人李白晚年漂泊东南时期。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．首联盛赞升州，从纵向时间和横向空间写升州历史悠久和江山多娇。
B．颔联巧妙称颂王忠臣人贤名高，天子“借”此“忠臣”以治国抚民。
C．颈联借用“一边静”“万里清”的海江之景象写天下安定太平的盛况。
D．诗以赞其地起，以颂其人承，以言时局转，以抒己怀收，脉络清晰。
C　[C项，“写天下安定太平的盛况”错误，颈联意为虽然长江万里得到了澄清，但是“巨海”才只有“一边静”，而非全静，这里实际上说的是时局，表达了作者对北方仍不平静的极大关注。]
　　错析语言(风格)
该设误点包括选项对词句解释错误和对语言特色(风格)解释错误两类。
(一)词句解释错误
3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头①
叶梦得
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕攲斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老②，谈