人教版高中语文考点详解· 核心突破1.doc

考点一　分析结构思路——文章百变皆有路，理清文脉方悟情
结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。题型一般有3种：行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。散文的文体特点是“形散神聚”，因此，不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。
【基础先导】
1.(1)本文题目是“故都的秋”，但文中多次提到“南国之秋”，为什么？(3分)《故都的秋》(人教版·必修二)
提示　作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写其“秋味”，作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。江南之秋，只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。总之，作者写南国之秋，主要是与北国之秋作对比，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
(2)“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”文章起笔这句话有什么作用？(3分)《故都的秋》(人教版·必修二)
提示　这句话是“文眼”。“清”“静”“悲凉”既是故都的秋的景色的总特点，是全文写景的纲，同时，又是本文内在的感情线索，文章起笔就为全文定下了感情基调，借写故都的秋的“清”“静”“悲凉”，表现因迷惑、抑郁、失望而徘徊的忧思与落寞之情；或者说，正因为有这样的心情，才感到故都的秋特别地来得“清”“静”“悲凉”。文章一开始，就把“形”“神”高度统一起来。
(3)本文是写景文，为什么在第⑫段插入对写秋诗文的议论？(3分)《故都的秋》(人教版·必修二)
提示　这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出。秋的深味非北方莫属，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
2.“这几天心里颇不宁静”这句话在文中有何作用？(6分)《荷塘月色》(人教版·必修二)
提示　这句话是文眼，直接写出了作者当时的心境。放在开篇第一句非常惹眼。它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。
3.开篇写了一位艺术家与狗的故事，有什么作用？(6分)《小狗包弟》(人教版·必修一)
提示　(1)思路章法：先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用。(2)思想内容：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非独一无二，而是普遍的，由此深化了文章的主题。(3)写作效果：艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨，更能透露出作者内心的忏悔。
4.本文结尾一段只有一句话：“呜呼！我说不出话，但以此记念刘和珍君。”请简要分析此段的作用。(6分)《记念刘和珍君》(人教版·必修一)
提示　结构上，与开头的“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”形成呼应。内容上，再次表达自己的悲愤之情，也激起读者的情感共鸣。突破一　分析行文思路
一、什么是行文思路分析
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。
文章的整体构思布局包括文章结构的安排和材料的组织，具体见下表：
结构安排
关系类型
子类型
具体特点
相承关系
承接关系
由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、说理散文论证层层相递
递进关系
相关关系
并列关系
段落之间或并列或对照
对照关系
相属关系
总分关系
先总说再分说，或者相反
分总关系
材料
组织
组织方式
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来组织材料；⑤由实到虚，层层深入
二、分析命题角度
类型
题干示例
审题定向
直接
考查
(1)(2018·浙江卷)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(《汴京的星河》)
(2)(2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(《太阳梦》)
这类题目的题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“写作思路”“构思”等表答题方向的名词。
间接
考查
(1)(2016·北京卷)作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。(《白鹿原上奏响一支老腔》)
(2)