人教版高中语文考点1 鉴赏古代诗歌的形象 教案.doc

考点1 鉴赏古代诗歌的形象
诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想情感的艺术形象，可分为景物形象、事物形象、人物形象三类，它既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考查的重点。要完成鉴赏形象任务，就要把握古诗中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而体会作者的思想情感，概括出该形象的象征意义或社会意义。
考法1　鉴赏景物形象(含意象和意境)
一、掌握必备知识
1．知识填空。
在古代诗歌中，意象和意境是密不可分的：________或________构成了意境，意象是构成意境的手段和途径。一般说来，意象构成意境主要有两种情况：________构成一个意境，咏物诗大多如此，如王冕的《白梅》只描写了白梅一种景物；________(列锦、交叉)形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体的意境，从而表达一种基调或某种氛围，如马致远的《天净沙·秋思》、杜甫的《绝句(迟日江山丽)》更是采用多个意象来描绘图景的典范之作。
[答案]　意象　意象组合　一个意象　意象组合
2．请指出杜甫《登高》首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”所用的意象。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。
3．试比较“星垂平野阔，月涌大江流”与“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”在意境上的不同。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　前句意境属豪放类，雄浑开阔。借助“平野”“大江”等阔大意象，营造出一种雄浑开阔的意境，借以表达诗人的渺小与孤独。后句意境属婉约类，凄清冷寂。早上醒来，不见情人，但见杨柳稀疏，晓风********残月斜照，整个画面显得孤独冷清，表达了词人与情人分别后的凄凉伤感之情。
【知识积累】　(1)古代诗歌常见意象内涵。松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。(2)古代诗歌常见六类意境。①豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。②清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。③伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。④婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。⑤超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。⑥华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。
二、意象“3考”和意境赏析“3步骤”
(一)意象“3考”
【温馨提示】　在“抓内涵”时，要特别注意意象内涵的共性与个性。意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性
，即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。
在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章的《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
1．[分析意象含义(内涵)]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头
壬子三山被召，陈端仁给事饮饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　第一步：分析表层属性。“兰”“蕙”“菊”三种意象表层属性都是自然界中的花草。第二步：探求深层含义(内涵)。联系所学过的屈原的《离骚》中大量运用“香草美人”的手法，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。
[答案]　“兰”“蕙”“菊”都是花草。(第一步：分析表层属性)在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[第二步：探求深层含义(内涵)]
2．(分析意象作用)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆　游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊