人教版高中语文考点1 正确使用词语包括熟语 练习.doc

正确使用词语(包括熟语)
［题组一］
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
中国的哲学如一条 的大河，汹涌而曲折地奔流着。早在三千多年前，中国就涌现出一大批独具个性的哲学家，他们 提出人类的所有哲学命题，而且用简洁有力的文字、诗一般的语言进行极具个性的艺术化 ，至今都让人 。
A．波澜壮阔　　不仅　　解释　　拍案叫绝
B．波涛汹涌　　尽管　　解释　　叹为观止
C．波澜壮阔　　不仅　　诠释　　叹为观止
D．波涛汹涌　　尽管　　诠释　　拍案叫绝
解析：选C　波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模巨大。波涛汹涌：形容波浪又大又急。这里是强调“声势雄壮”，应该选“波澜壮阔”。且“波涛汹涌”与后文的“汹涌”重复。“不仅……而且……”是递进关系的固定搭配。解释：指说明含义、原因、理由等。诠释：解说，阐明。“诠释”更适合于书面语境，故用“诠释”。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。拍案叫绝：形容非常赞赏。这里没有强烈的感情，故用“叹为观止”。
2．在下面文段的空缺处分别填入词语，最恰当的一组是(　　)
文学形象是文学理论中具有普遍意义的重要范畴。在黑格尔 的美学体系中，形象具有多义性。一般认为，文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美， 作品里悲伤与喜悦的感情， 其中的美好和丑恶， 获得美的享受。
A．五花八门　领会　判定　从而 B．包罗万象　领会　判别　从而
C．五花八门　感受　判别　因而 D．包罗万象　感受　判定　因而
解析：选B　五花八门：比喻变化多端或花样繁多。包罗万象：形容内容丰富，应有尽有。第一处是强调黑格尔美学体系的内容丰富，而不是“变化多”或“花样多”，应使用“包罗万象”。领会：了解、认识事物并有所体会。感受：受到(影响)或体会、感想。第二处是说借助文学形象来体会“作品里悲伤与喜悦的感情”，应使用“领会”。判别：判断、辨别。判定：判别断定。第三处，从后面“其中的美好和丑恶”可知，应是说辨别“美好和丑恶”，应使用“判别”。从而：表下文是上文自然产生的结果或行动。因而：因为某件事情，表示因果关系。应使用“从而”。
3．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
在闻一多看来，不是唐朝成就了诗歌， 诗歌成就了唐朝，故而诗歌成了唐朝的 。第一个从唐诗中选出 之作的当数严羽，他说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”在严羽打开潘多拉盒子之后，七律桂冠便 ，莫衷一是。
A．而是　标志　独树一帜　言人人殊
B．而是　标志　独占鳌头　言人人殊
C．就是　标示　独占鳌头　众说纷纭
D．就是　标示　独树一帜　众说纷纭
解析：选B　从前后文看，第一处要填“而是”，表并列关系，不表选择关系。标志：表明特征的记号。标示：标明，显示。第二处，从语法角度来看，此处应使用名词，而“标示”是动词，故应使用“标志”。独树一帜：比喻与众不同，自成一家。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元，现泛指占首位或第一名。第三处，从后面“当以崔颢《黄鹤楼》为第一”可知，句中应是说占首位的作品，应使用“独占鳌头”。言人人殊：各人有各人的意见，同一消息或事情，各人却说成各不相同的情形。众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第四处，句中是说对“七律桂冠”的评说，这是针对同一事情，应使用“言人人殊”。
4．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
中国文学具有源远流长、 的特点。若论文学的悠久，只有古希腊文学、古印度文学可以与中国文学比肩；若论文学传统的 不断，任何别的国家和民族的文学都不能与中国文学 。中国文学一直以丰富的作品、持久的魅力 着全世界。
A．博大精深　 绵延　 相提并论　滋养
B．博古通今　 绵延　 齐头并进　滋养
C．博古通今　 绵亘　 相提并论　滋补
D．博大精深　 绵亘　 齐头并进　滋补
解析：选A　博大精深：(思想、学说等)广博高深。博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。形容知识广博。这里形容“中国文学”，很明显，应用“博大精深”。绵延：连续不断，既可以指具体的山脉、河流，也可以指文化、传统等。绵亘：山峰等的延续横亘。此处应用“绵延”。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。应用“相提并论”。滋养：指供给养分；养分，养料。滋补：供给身体需要的养分；补养。滋补主要用于“人”，而文中主语是“中国文学”，应用“滋养”