人教版高中语文新高考模式下的文学性阅读 教案.doc

一、命题与课标要求
《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》中指出：文学性阅读是以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的想象与认知，其对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。
新课程标准对文学性阅读能力的要求有：能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；在领悟作品表达的感情、思想和观点的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价；对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识，并能够从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
二、考情及变化说明
1．文学大家与文学新秀并重。如当代文学大家蒋子龙、外国文学大家海明威，当代文学新秀双雪涛、于坚、葛亮。
2．凸显核心价值。①培养审美情操。《建水记(之四)》述说古城的“前世今生”，探讨“诗意地栖居”。②彰显人文情怀。《大师》表达的是普通家庭日常生活中体现的亲情。③传播体育之美。《越野滑雪》讲述普通年轻人对运动的热爱。④传承工匠精神。《书匠(节选)》刻画普通匠人对职业道德的坚守。⑤厚植家国情怀。《记忆里的光》探讨普通劳动者对信仰的追求、对国家建设的奉献精神。
3．迁移教材，落实新课标“任务群”学****目标。如2020年全国卷Ⅰ第7题的D项，引入课文《老人与海》，在海明威作品群中比较阅读。
4．引入文学理论，考查理解与运用。如2020年全国卷Ⅰ第9题，题干中给出海明威的“冰山”理论，让考生运用这一理论分析小说的情节安排及其效果。
●新高考题型变化
增加1道选择题，考查内容更细致。2道选择题分别考查理解文本内容和