人教2022届高考语文专题复习：如何读懂诗歌.docx

古代诗歌鉴赏：如何读懂诗歌的策略
一、学生做诗歌鉴赏题存在三个问题
（一）不懂答题技巧。教师教、学生练
（二）诗歌读不懂。
1、字词有障碍。积累掌握
2、意象典故不知。
3、不懂诗歌语法及特点。
（三）语言表述差。
二、读懂是鉴赏和表述的基础。
（一）抓文言
1、过好文言关 ，文言实词，虚词，句式，文学常识等
比如【2021年乙卷】“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”其 实考的是文言词语的理解。
如（ 2020 年高考卷1 1 ） ）
奉和 袭美抱疾杜门 见寄 次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A A ．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢
客， 与外界不通音讯 。
2、读懂“诗家语”，注重诗意还原：省略的要补充，倒装的要 调序，理顺逻辑，合理想象。
诗家语
(形态)
内容解说
示　例
改变
词性
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。
王安石“春风又绿江南
王维“日色冷青松”
“绿”“冷”
均为形容词的使动用法，
诗家语
内容解说
示　例
(形态)
改变
词序
诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意改变某些词的词序。主要体现在主语后置、主宾换位等方面。
这些词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力。
①崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
“汉阳树”和“鹦鹉洲”
为陈述对象(主语)后置。
门户生光彩)”为主宾换位
诗家语
(形态)
内容解说
示　例
省略压
缩词语
诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：(1)答话蕴含问话（省略情景）；(2)意象组合（省略动词等）。
①贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十个字。
②马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把多个意象直接拼合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。
（二）注意诗歌的结构
诗歌的起承转合
“起” 定基调
起，即起句，是紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。
“承” 起而续
承，就是承接连贯。通过与上下句的思路保持紧密的连贯，与起句保持延续、深化或互为佐证，起到承上启下，铺垫蓄势，提供依托的作用。
“转” 开生面
转句，表明诗意的转折变换，避免了诗词的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示。
妙“合”主旨
合，是前三句诗意的最后合成，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。
前写景后写情，
诗讲究起承转合
词讲究上片、过片、下片
近体诗
绝句
前两句写景(次)，后两句抒情(第四句最重要)
有的诗讲究起、承、转、合
律诗
前四句写景(次)，后四句抒情(主)
词
上阕
(