人教版高中语文板块8 第1部分 语言基础 课时65　辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句——找准病因，精准修改.docx

课时65　辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句
——找准病因，精准修改
复****任务　掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。
考情微观　见课时64
知识图要
前备知识——常见成分赘余与句式杂糅形式
一、常见成分赘余形式
下面是生活中经常遇到的成分赘余形式：
亲眼目睹　付诸于实践　这其中
互相厮打　正方兴未艾　国际间
免费赠送　过虑的想法　报刊杂志
仔细端详　过高的奢望　德育教育
偶然邂逅　浑身遍体鳞伤　感激涕零的泪水
卫生洁具　人民生灵涂炭　真知灼见的意见
悬殊很大　切忌不要违规　难言之隐的苦衷
十分罕见　被人贻笑大方　涉及到中日关系
我的拙见　生活安居乐业　三十个芸芸众生
随便苟同　更加变本加厉　目前的当务之急
过分苛求　大家众所周知　心里一直耿耿于怀
先进楷模　格外明净多了　每个学生人手一本
凯旋而归　受到不虞之誉　诞辰100周年纪念日
无故旷课　责任责无旁贷　忍俊不禁地笑起来
二、常见句式杂糅形式
(一)表原因
1．原因是……造成/引起/诱发/作怪(原因是……；是……造成/引起/诱发/作怪)
2．是由于……的结果(是由于……；是……的结果)
3．之所以……的原因(之所以……；……的原因)
4．是因为……的原因(是因为……；……的原因)
5．由于……领导下(由于……的领导；在……领导下)
6．由于……下(由于……；在……下)
7．借口……为名(借口……；以……为名)
8．打着……为幌子(打着……的幌子；以……为幌子)
例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥事变”。
(二)表目的
1．目的是为了……(目的是……；为了……)
2．旨在以……为目的(旨在……；以……为目的)
3．供……之便(供……之用；以便……)
例句：加强交通安全教育的目的是为了防止这类事故再发生。
(三)表意图
1．本着……为原则(本着……原则；以……为原则)
2．从……为出发点(从……出发；以……为出发点)
3．是出于……决定的(是出于……；是由……决定的)
4．围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心)
5．防止……不再(防止……再……；……不再)
例句：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
(四)表对象
1．对象是面向……(对象是……；是面向……)
2．对于……问题上(对于……问题；在……问题上)
3．比去年相比……(比去年……；与去年相比……)
例句：这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
(五)表组成
1．还有来自……也参加了……(还有来自……；……也参加了)
2．成分是……配制而成(成分是……；是由……配制而成)
3．有……组成(有……；由……组成)
4．分……部分组成(分……部分；由……部分组成)
5．大多是以……为主(大多是……；是以……为主)
6．……的特点是……的独到之处(……的特点是……；……是……的独到之处)
例句：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学****六)表程度
分外……多了(分外……；……多了)
例句：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了