人教高中语文鉴赏小说的情节结构（讲义）.docx

文学类文本之小说阅读
考点八 小说情节结构类鉴赏
——突破新高考简答题
✬考点讲义
学情分析
通过一轮复****我们已经基本熟知小说阅读答题的步骤和模式，知识体系初步建立，但得分率不高。细究下去，有以下问题：
1、经常出现答非所问的情况：问情节，答环境，答题套路生搬硬套，不能紧扣得分点；
2、答题不够具体，泛泛而谈，空有字数，不能得分。
依旧是套路，不管是什么题，套话直接上，衬托人物形象，点明（深化）主旨，细看答题，根本找不出他答的主旨是什么。
答题没有条理，错字病句时有出现，点与点之间有交叉，归纳不足。
一、考点解读
情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，是小说事件发展过程，是人物性格的发展史。高考对小说情节的考查有较强的综合性,它与小说环境、人物、主题紧密联系。值得注意的是近年来高考考查重点的变化,即由过去对某一情节的梳理概括转为注重小说情节整体设置的特点与重要段落作用的分析。因此,小说情节鉴赏复****既要注意整体结构的把握,也要注意局部作用的分析。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。分析情节是手段，是为理解人物性格，把握主题服务的。
二、知识储备
（一）情节的基本知识
1. 小说情节是以人物为中心的事件演变过程。由一组以上能展示人物性格、显示人和人、人和环境之间的关系的具体事件和矛盾冲突构成。因此，情节的构成离不开事件、人物和场景。分析小说层次，理清情节脉络，既是小说命题的考查方向，也是阅读时的突破口。
2. 结构模式：基本结构——开端、发展、高潮、结局，（序幕和尾声）
特殊结构
特 点
摇摆式
即通常所说的“一波三折”。情节的摇摆，赋予小说摄人心魄的魅力
欧·亨利式
在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，结尾既在意料之外，又在情理之中。
对话式
以人物在特定的场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。所谓“言为心声”，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。直接切入生活的横断面，***人物的精神世界，将他们各自所持的生活态度的差异显示出来；作者尽量将倾向性融进双方的语言中，一般不正面表达自己的意见。这种结构表面看似简单，但折射出较丰富的思想。如新高考I卷《石门阵》
3.文章的线索：
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。
①小说线索安排的作用
可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
②线索的类型
以人物为线：《装在套子里的人》
以事物为线：《党费》
以中心事件为线：《林教头风雪山神庙》
以作者感情为线：《为了忘却的记念》
以时间、空间为线：《边城》
③线索的结构：单线型 复线型
类型
特 点
单线型结构
构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明晰，小说白始至终围绕中心人物展开
有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出众这是中国小说创作的传统的结构形式。这种结构有两个特点：第一，多是围绕一两个主要人物展开情节描写。第二，作品只安排一条线索。这条单线要贯穿始终。
中国古典小说，如“三言”、“二拍”中记述的大量短篇小比大多使用这种结构方式。小说的情节从发端——展开——结局直至尾声，次第展开，环环相扣，所以它的结构形式也可以说是“链条式”的。
复线型结构（双线型）
小说安排的线索有两个：明线与暗线
明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
两者一起就构成复线式结构。这种复线型结构，出于两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。鲁迅《药》，在结构安排上，以华老栓夫妇给儿子治病为明线，以革命者夏瑜被军阀杀害为暗线，双线交织，构思精巧
4.情节整体布局手法：
“情节手法”是指能使小说情节连贯、