人教考点19 鉴赏古代诗歌中的思想感情（题组训练）(解析版)-2023年高考语文二轮复习讲练测（新高考）.docx

古代诗歌阅读
考点19 鉴赏古代诗歌中的思想感情 解析版
✬题组训练
A组
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
曲江二首(其一)①
杜甫
一片花飞减却春，风飘万点正愁人。
且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。
江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟②。
细推物理须行乐，何用浮名绊此身？
【注】①这首诗作于唐肃宗乾元元年，唐军暂时击退叛军收复长安后。杜甫时任左拾遗，因屡次进言，被皇帝疏远冷落，频遭贬官。②麒麟：传说中的瑞兽，此指冢边石塑之麒麟。
1．(2020西南名校联盟，3分)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)
A．首联从花瓣飘飞的景象落笔，描绘出“风飘万点”的暮春图景，“落花时节”所牵动的不仅是诗人的伤春之愁，还有国家大难未靖、自己忠而见弃的哀愁。
B．“一片花飞减却春”表现出诗人非同寻常的敏锐感觉，美好事物的一点点缺憾便引起诗人惆怅。该句与成语“一叶知秋”异曲同工，堪称锤炼语言的典范。
C．颔联两句不仅形象丰富，对仗工整，而且“且”“莫”等虚词的运用，更利于传达丰富的意蕴和幽微的情绪，展现了格律与灵活辩证统一的特色。
D．颈联与刘禹锡的两句诗“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的内容和手法相同，都是以小见大，于荒凉破败之景中寄寓了诗人慨叹盛衰兴亡的伤感。
答案：D
解析：本题考查理解诗歌的内容，鉴赏诗歌的艺术手法。可结合诗句内容和诗人的经历分析。A项考查对诗歌首联的理解，“一片花飞”从景象落笔，写出了暮春季节花落的特点，“正愁人”三字，表明诗人见景生情，结合注释中诗人的经历，这里的“愁”不仅有伤春之愁，还有国难之愁、忠而见弃的哀愁，选项分析正确。B项考查鉴赏诗歌的语言，一片花瓣飘落是极细微的，诗人却从中感受到春光的流逝，可见诗人感觉的敏锐，“引起惆怅”是符合诗人此时心境的。这种见一片花落便知春去与“一叶知秋”有相同的妙处，选项分析正确。C项考查鉴赏诗歌的修辞手法及炼字，花“欲尽”只能“且看”，心中滋味可想而知；心已“伤多”，禁不住继续“酒入唇”，可见愁绪之浓。“且”“莫”等虚词传达出丰富的意蕴和幽微的情绪，选项分析正确。D项考查比较诗歌的内容和手法，刘禹锡的诗虽然寄寓了诗人慨叹盛衰兴亡的伤感，但没有杜诗中的荒凉破败感，选项分析有误。故答案为D项。
2．(2020西南名校联盟，6分)尾联中的“物理”指事物变化的规律。诗人“细推”了哪些“物理”？体现了怎样的思想感情？
答案：物理：①春有始末，花有荣枯；②家国有盛衰，人事有兴亡。(2分)思想感情：诗歌表面上写世间万物无常、得失难料，不要留恋官位荣华，要抛开世俗束缚、及时行乐，实际上写的是这种旷达之语背后的壮志难酬、报国无门的悲哀。(4分)
解析：本题考查理解诗歌的内容和情感。解答该题可结合诗歌内容和注释分析。“一片花飞减却春
”描绘了花谢春尽之景，蕴含着春有始末、花有荣枯的自然“物理”现象。联系注释所给的社会背景和诗人的境遇，可知诗句中的“物理”，不仅指眼前看到的自然界的枯荣变化，还指国家的盛衰和人世的变化。诗人由景及人，借自然界的变化抒发人生慨叹。尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”，诗人细推“物理”，蓦然觉得人生应“行乐”、弃“浮荣”，这种抛却荣华束缚、及时行乐的想法，看似洒脱、旷达，却与诗人忧国忧民、心系苍生的人生情怀相矛盾，实际是壮志难酬、报国无门的无奈之语。
二、阅读下面两首诗，完成3～4题。
咏兰叶
[明]张羽
泣露光偏乱，含风影自斜。
俗人那解此，看叶胜看花。
咏泉州刺桐①
[宋]丁谓
闻得乡人说刺桐，叶先花发始年丰。
我今到此忧民切，只爱青青不爱红。
【注】①《泉州府志》云：“刺桐先萌芽，花后发，则其年丰，否则反之，故谓之瑞桐。”
3．(2023新编，6分)《咏兰叶》与《咏泉州刺桐》都是咏物诗，请简要分析两首诗在情感表达上的不同。
答案：《咏兰叶》采用了借物抒情的方式，通过描写兰叶清新雅洁、俊逸不俗、灵动自然的特点，间接表达了自己对兰叶的喜爱、赞美之情和自己不从流俗的高雅情怀；(3分)而《咏泉州刺桐》则采用直接抒情的方式，如“忧民切”一词，直接抒发诗人关心百姓疾苦、对百姓生活深切忧虑的真挚感情。(3分)
解析：本题考查分析诗歌的抒情方式，把握作者情感。《咏兰叶》中，诗人通过对兰叶在阳光和风中姿态的描写，间接抒发自己对兰叶的喜爱与赞美之情。而《咏泉州刺桐》中，诗人则直接说出自己“只爱青青不爱红”是因为“忧民切”，表达了对百姓生活的关心。间接抒情包括借景抒情和借物抒情等，其特征是：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的景或物之中，借景或物抒发感情。注意既要答出所表达情感的不同，也要答出抒情方式的不同。
4．(2023新编，6分)两位诗人都在诗中表