人教2022届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之读懂比答题更重要.docx

古代诗歌鉴赏：读懂比答题更重要
【学****目标】
1.掌握读懂诗歌的“三种路径”（八读法）。
2.综合运用多种途径读懂古诗。
【学法指导】
1.自主学****导学案“找准路径，精准理解”部分。（20分钟）
2.边讲边练：读懂诗歌的“三种路径”（八读法）。（45分钟）
3.强化训练：完成“即练即悟”（10分钟）
4.归纳整理笔记（5分钟）
【学****内容】
找准路径　精准理解
一、找准最直接的路径——标题、情语和注释
1.读标题，挖信息
标题，通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。其蕴含信息有：
①提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；
②交代写作缘由或目的，暗含情感；
③奠定诗歌的感情基调；
④表明诗歌的题材或体裁；
⑤暗示诗歌的表达技巧。
《鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄》
皮日休
野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。
乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。
数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。
病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。
《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
边练边悟1　根据下列标题，挖掘蕴含信息。
①交代写作缘由、目的(袭美抱疾杜门)
②表明诗的题材或体裁(奉和诗)
③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康复)
①表明诗的题材(咏物诗)
②交代写作对象的特点(苦)
③暗示表达技巧(托物言志)
边练边悟1　根据下列标题，挖掘蕴含信息。
赠别郑炼赴襄阳
①交代诗的题材(赠别诗)
②交代别之缘由(赴襄阳)
投长沙裴侍郎
①点明写作目的(投)
②交代写作对象(裴侍郎)
③暗示诗的题材(干谒诗)
礼部贡院阅进士
就试
①交代地点(礼部贡院)
②交代事件(进士就试)
③暗示作者身份(主考官)
敲黑板
【不要被标题引入歧途】
题目即文章的额头，富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引入歧途。如：
“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容；
乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。
2.抓情语，明主旨
诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句，还有词的下阕。有时作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”中的“哀”字。
当然，诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语(这种情况很少)。但绝大多数情况下，我们都是能通过抓住“情语”进而读懂诗歌的。
类型
阐释
示例
显性词语
指可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调
如“愁”“怨”“恨”“愤”
“忧”“凄”“悲”“喜”
“乐”“悔”“思”“怜”
“泪”“闲”“怅”“怆”