人教高中语文第1部分 现代文阅读 专题1 论述类文本阅读—信息性阅读.docx

第一部分　现代文阅读
——强调综合素养的任务群阅读
基于《课程标准》和《高考评价体系》的信息性阅读能力和文学性阅读能力
信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。
对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。
文学性阅读是以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的想象与认知，其对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。
对文学性阅读能力的要求有：能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价；对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识，并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。
专题一　论述类文本阅读——信息性阅读
试题信息
考点考题
卷别
选文
类型
筛选整合
归纳概括
论证分析
观点态度
2020
全国卷Ⅰ
《“孝”作为家庭伦理的意义》(1095字)
政论文
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全国卷Ⅱ
《实物的回归：美术的“历史物质性”》(1115字)
学术文
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全国卷Ⅲ
《谈谈〈古文观止〉》(1113字)
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2019
全国卷Ⅰ
《照亮和雕刻民族的灵魂》(1252字)
政论文
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全国卷Ⅱ
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》(1220字)
学术文
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全国卷Ⅲ
《论传统表演艺术的保护与传承》(1041字)
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2018
全国卷Ⅰ
《历史视域中的诸子学》(1002字)
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全国卷Ⅱ
《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》(980字)
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全国卷Ⅲ
《城市社会：文明多样性与命运共同体》(1016字)
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命题
规律
1.考情归纳。三年高考考点一致，题型一致，但第1、3题是选正确还是不正确的一项不确定。另外就是三年高考题的阅读量一直在增加，考生训练时要有时间、效率观念，不能在无形中增加答题时间，否则影响整体答题进度。
2．备考策略。考生要注重三个方面的内容：①把论述类文本看成一篇议论文，阅读时认真把握文本论述的论点，把握论证过程中使用的论证方法等，以此为切入点，明确把握文本的具体意思。②把论述类文本中的观点当成一般常识，并根据常识按照各种推理方式进行推断，确定这些推断的正误。③解题思路方面，除了“一一对应”判断正误外，更多的是根据考生对文本内容的把握来判断选项对文本内容的转述的正误。
题型
猜想
　　论述类文本阅读题型较为固定，三道选择，其中一道选正确答案，另两道选错误答案，题干表述三年没有变化，主要考查点为“信息筛选与整合”“文章论证分析”“文章内容概括”。信息筛选主要考查文章概念和句子；论证主要涉及论点概括、文章的论证思路、论据和论点的关系、论证方法；概括类，18年文意概括和推断综合、19年倾向于文段内容的概括、20年文意概括和推断综合。由此猜想2022年高考基本会按往年的方式命制，第3小题倾向于文意概括和推断综合，但特别注意提防用文段的知识解释课外的内容，如19年全国Ⅰ卷中第3题中的选项C“老舍曾说：‘不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。’这与文中情感共同体的理念是相通的”。
一、把握论述类文本的分类和基本特征
1．论述类文本的常见种类
(1)政论文，是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。
政论文谈论的