人教高中语文第3部分 语言文字运用 专题3 扩展语句 压缩语段—遵意发挥，提纲点睛.docx

专题三　扩展语句　压缩语段
——遵意发挥，提纲点睛
2019年、2020年全国卷出现了考查“压缩语段”考点的题目，压缩语段题与新闻报道、应用类文本结合，具体考查考生语言建构与运用的能力。结合地方省市对此考点考查情况来看，扩展语句题主要考查选词扩展。这两个考点也与语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动进一步结合起来考查，更好地体现语文学科核心素养的培养方向。
本专题两大考点扩展语句、压缩语段正好是两种相反的思维。本专题先熟悉考情，然后分考点突破。每一考点都采用分题型的形式突破，每一题型都是先讲解方法再即练即悟，以此掌握本题型的解题技巧。
一、扩展语句
1．(2017·浙江卷)根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。(6分)
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
解析　本题考查语言表达连贯、准确、生动的能力。首先，明确题干要求。本题要求根据诗句，描写一个场景，且要求运用第三人称，有心理描写，不少于100字。其次，研读文本材料。文本的叙述人称是第一人称，需要转换成第三人称，诗句简练，需要适当补充心理描写，如坐在台阶上他想到了什么，看见蚂蚁之后他又有哪些心理活动。最后，结合原有叙述语句，形成答案。
答案　沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？***仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
2．(2014·湖南卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)
一次，妈妈忽见阿必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑。问她怎么了，她装作若无其事，只说：“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造，意思却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远，滚下多少级楼梯，
她也说不清。她那时才两岁多，还不大会说，也许当时惊魂未定，自己也不知道滚了多远。
她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。
每当佣人端上热腾腾的洗脸水，她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾，她两脚急促地逃跑，一迭连声喊：“逃逃逃逃逃！”总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。
(节选自杨绛《记杨必》)
请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。
解析　本题考查文章续写。解答该题，要扣紧题干中的“续写”二字，围绕“不肯睡觉”的主线，写动作，写语言；要着力表现儿童的性格特点；语言风格要与原作基本一致；原作代答案。
答案　我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好，尽力做乖孩子。她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《喜旦娄》(Sweet And Low，丁尼生诗中流行的《摇篮曲》)。”原来她一直在品评，选中了她最喜爱的歌。我火了，沉下脸说：“快点困！”(无锡话：“快睡！”)阿必觉得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着，过好一会儿又睁眼。
3．(2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)(4分)
银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零
解析　考查扩展语句以及正确运用常见修辞手法的能力。题目规定了描写的场景，要求明确，要点在于“描写”“比喻”“拟人”，重在考查形象思维能力。本题看似平易，实则能较好地检测学生的描写能力。要将规定的情境扩充成一段文字，并体现“描写性”特点，先根据题目提供的词语构想一个合理的情境，“初冬”“疾风骤雨”构成了画面背景，“银杏树”是描写的主要对象，“凋零”则表现银杏树叶的形态。再体现“描写性”的特点，描写时应抓住景物的特征，重点运用规定的两种修辞手法，修辞运用要鲜明准确。扩写时，还可用形容词适当修饰，用动词具体刻画。
答案　初冬的黄昏，疾风骤雨中，银杏树上的叶子被卷离了枝干，如同一面面小扇子在空中飞舞
，这是生命的舞者在演绎凋零前的最后乐章。
4．(2011·天津卷)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)
给力　雷人　粉丝　妙趣横生　山重水复　美不胜收　怡然自得
解析　对这一类题，首先要看清题目的明确要求，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点，然后展开必要的想象，最后按要求表述出来。
答案　苗圃在《高兴》中扮演的角色相当雷人，讲的陕西方言也相当给力，这让苗圃的粉丝们感到妙趣横生。
二、压缩语段
5．(2020·全国卷Ⅰ)请对下面这段新闻报