人教高中语文解密20 整体读懂诗歌（分层训练）（解析版）.docx

备战2023高考语文二轮高频考点解密
20 诗歌文本阅读（整体）
A基础训练
古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄题甘露寺北轩
杜牧
曾上蓬莱宫里行，北轩栏槛最留情。
孤高堪弄桓伊笛，縹缈宜闻子晋笙。
天接海门秋水色，烟笼隋苑暮钟声。
他年会着荷衣去，不向山僧道姓名。
14、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分）
A.首联“最留情”直抒胸臆，表达了诗人对甘露寺北轩的喜爱之情，为下文的感情抒发作了铺垫。
B.颔联运用桓伊弄笛、子晋吹笙的典故，以古人自比，表现了自己清高孤傲的品格和悠然自适的心境。
C.“天接海门”一句写出在甘露寺北轩上所见之景，远望海门，水天相接，营造出阔大意境，产生苍茫之感。
D.烟雾笼罩下的隋朝宫苑传出暮钟声，乐景衬哀情，使全诗笼罩在凄清的氛围中，饱含世事变迁的慨叹。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
15、简要分析尾联的意蕴。（6分）
【答案】①荷衣，指高人、隐士之服，代指隐士、高人。运用“荷衣”这一典故，表明诗人渴望出仕，避世隐居的高洁之志。②“不向山僧道姓名”表明诗人将隐居甘露寺，与自己过去的一切和世俗彻底隔绝的心志。
【解析】本题主要考查评价诗歌的思想内容和把握作者的思想感情的能力。赏析诗歌的意蕴 ，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。此题考查了分析作品的思想内容。答题模式：分析具体诗句写了什么；有表达技巧的一定要回答出来；抒发了什么情感，表现了诗人什么样的理想怀抱。
（二）古代诗歌阅读 阅读下面的诗歌，回答问题。（9分）
归嵩山作①
王维
清川带长薄② ， 车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递③嵩高下，归来且闭关。
【注释】①这首诗是王维仕途失意、辞官归隐嵩山途中所作。②长薄：绵延的草木丛。③迢递：形容山峰高远的样子。
14、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分）
A.颔联运用拟人手法，以“如有意”和“相与还”赋予流水和暮禽人的情态，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归，表面写物，实则写人。
B.颈联运用寓情于景的手法，两句十个字，写了四种景物——荒城、古渡、落日、秋山，构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画。
C.尾联前句交待归隐的地点，点出题目中的“嵩山”二字；后句“归来”，写明归山过程的终结，点出题目中的“归”字。
D.整首诗作者随意写来，不加雕琢，却又写得真切生动，含蓄隽永。方回说：“不求工而未尝不工。”正道出了这首诗不工而工、恬淡清新的特点。
【答案】B
【解析】该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练****从这几方面进行总结。
15、这首诗写得极有层次，随着归山途中景物的转换，作者的心情也有所变化。请简要分析概括。（6分）
【答案】①首联颔联中，去闲闲如有意相与还，体现了作者安详闲适、悠然自得的心情。②颈联中，荒城古渡落日秋山，构成了一幅萧瑟、荒凉的秋景图，烘托出作者越接近隐居地就越发感到凄清的心境。③尾联中，归来且闭关，写归隐后的心情，表示要与世隔绝，不再过问世事，最终点明辞官归隐的主旨，这时感情又趋向闲淡平和。
【解析】该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练****培养语感，熟能生巧。
古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题松汀驿①
张祜
山色远含空，苍茫泽国②东。海明先见日，江白迥闻风。
鸟道高原去，人烟小径通。那知旧遗逸③，不在五湖中。
【注】①这首诗是诗人到太湖拜访朋友，在湖畔的松汀驿落脚时，题在壁上的诗。②泽国：形容水多的地方。这里指太湖及其吴中一带。③旧遗逸：旧日的隐逸之士。这里指遗世独立的老朋友。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分）
A．首句中的“含”有“包含、连接”之意，首联写无边的山色远连天空，诗人目之所及都笼罩在苍茫的烟波之中。
B．诗歌颔联主要描绘了诗人站在松汀驿上见到的一幅东海日出、白浪汹涌的