人教高中语文第3部分 语言文字运用 专题1 语用小综合—侧重于情境设置的语言建构与运用.docx

第三部分　语言文字运用
——真实语言运用情境下的能力考查
基于《课程标准》和《高考评价体系》的表达能力之语言策略与技能
表达能力包括语言策略与技能、写作能力。
语言策略与技能是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段；能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。
专题一　语用小综合
——侧重于情境设置的语言建构与运用
语言文字运用的选择题组综合考查学生的表达应用能力，这三个选择题一般的搭配是词语题＋连贯题＋语病题，也可能考查到标点符号、修辞手法、语言得体等知识点，不管如何进行搭配，考查的都是较为基础的知识，需要考生在平时基础过关的基础上，细心分析，精心排除，选出正确选项。
一、(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)
在中国各种艺术形式中，篆刻是一个________的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多________的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出________的流派风格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中________的组成部分。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)(3分)
A．别具匠心　　才思敏捷　　异彩纷呈　　弥足珍贵
B．别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺
C．十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺
D．十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵
解析　本题考查根据具体语境辨析近义词语(包括熟语)。第一空：“十分独特”，强调独有的、特别的、与众不同的。“别具匠心”强调具有与众不同的巧妙的构思，常指文学艺术方面创造性的构思。这里强调篆刻艺术在中国各种艺术形式中的“独特”与“特有”性，故应选择“十分独特”。第二空：“才华横溢”的意思是很有才华，多就文学艺术方面而言。“才思敏捷”形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。这里强调的是艺术家在篆刻艺术上的才华，而不是强调思维灵活，选择“才华横溢”更恰当。第三空：“异彩纷呈”比喻突出的成就或表现，强调事物的新奇、特别与色彩艳丽繁多，可以直接充当谓语或定语。而“奇光异彩”的意思是奇妙的光亮和色彩，可以直接充当宾语，但不能直接充当定语，充当谓语时其前一般应有“有”之类的动词。文中横线处应填入的是“流派风格”的定语，因此，应选择“异彩纷呈”。第四空：“不可或缺”表示非常重要，强调不可缺少。“弥足珍贵”强调事物十分珍贵。由前面的“紧密结合”可知是强调不可缺少而非强调珍贵，故应选择“不可或缺”。
答案　C
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)(3分)
A．由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。
B．由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。
C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。
D．文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。
解析　本题从成分残缺、用词不当的角度设误。画线句中，“由于”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。“承揽”的对象多为一定的具体工作或物品加工等；“传承”侧重指传授和继承，可以用于学问、技艺、教义等；文段强调篆刻艺术的
“发展”“超越”“升华”“成熟”等，且篆刻是一种技艺，故用“传承”更合适。A项，“由于”“使”仍然同时使用，仍为主语残缺句；B项，使用“承揽”，用词不当；C项，使用“承揽”，用词不当。
答案　D
3．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　　)(3分)
A．你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
C．我看你的性情好像