人教高中语文任务突破练20　情境化的语言表达题.docx

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任务突破练20　情境化的语言表达题
　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、(2021·辽宁本溪二模)阅读下面的文字,完成1~2题。
灭活疫苗是指先对病毒或细菌进行培养,然后通过加热或加入化学剂将其灭活。这种生物制品既可由整个病毒或细菌组成,也可由它们的裂解片段组成。裂解疫苗的生产,是将微生物进一步纯化,直至疫苗仅仅包含所需的抗原成分。它既可以是蛋白质疫苗,①　　　　　　　　　　　　　　　　　。蛋白质疫苗包括类***和亚单位疫苗。大多数多糖疫苗由来自细菌纯化的细胞壁多聚糖组成。 
灭活疫苗的免疫机理是使受种者产生以体液免疫为主的免疫反应,它产生的抗体有中和、清除病原微生物及其产生的***的作用,对细胞外感染的病原微生物有较好的保护效果。
灭活疫苗常需多次接种,②　　　　　　　　　　　　　　　　　,仅仅是“初始化”免疫系统。必须接种第2剂或第3剂后才能产生保护性免疫。接种灭活疫苗产生的抗体滴度随着时间而下降,因此,③　　　　　　　　　　　　　　　　　。灭活疫苗通常不受循环抗体影响,即使血液中有抗体存在也可以接种。 
1.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
2.请提取文中的关键信息,尝试给“灭活疫苗”下一个定义,不超过60字。
 
 
 
 
 
二、(2021·河北石家庄质量检测)阅读下面的文字,完成3~4题。
天色完全黑了,四周什么都没有,只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车,汽车也无限悲伤地看着我。我伸出手去抚摸了它。它浑身冰凉。那时候开始起风了,风很大,山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音,这声音使我恐惧,使我也像汽车一样浑身冰凉。
我打开车门钻进去,在驾驶室里躺了下来,感到暖和一点了,想起了那么一个晴朗温和的中午,那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天,然后我回家了,在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包,我扑在窗口问:“爸爸,你要出门?”
父亲转过身来温和地说:“不,是让你出门。”
“让我出门?”
“是的,你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。”
后来我就背起了那个漂亮的红背包,父亲在我脑后拍了一下,就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
3.文中画横线的语句使用了什么修辞手法?请简要赏析。
 
 
 
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4.文中画波浪线的句子可以改写成“我伸出手去抚摸了浑身冰凉的它”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?
 
 
 
 
 
三、(2021·山东日照模拟)阅读下面的文字,完成5~6题。
昆明气候好,秋来无一点萧瑟之感,只是百物似乎更深沉了一些。早晚稍凉,半夜读书写字需加一件衣服。白天太阳照着,温暖平和,完全像一个稍稍删改过一番的春天。经过了雨季,①　　　　　　　　　　　　　　　　　。波斯菊开犹未尽,绮丽如昔。美人蕉结了籽,远看猩红一片,仍旧像开着花。饭后课余,在屋前小草坪上,各人搬一把椅子,又漫无边际地聊开了。昆明七八年,都只是一群游子,谁也没有想到在这里落地生根。包括老吴和老鲁。教员里有的想出国,有的想到清华、北大当助教,也有想回家乡办一种什么事……有一位老兄似乎自己是注定了要当副教授