高中英语人教第16讲 完形填空记叙文（20空）（讲）-（教案）.docx

第16讲 完形填空记叙文（20空）（讲）
【考纲考情】
记叙文是高考完形填空中出现频率最高的一类文体。该体裁以记人、叙事为主；多以人物思想和行为为中心；以时间或空间的变化为线索，按事件的发生、发展和结束来展开叙述；时态上多以一般过去时为主，其他时态为辅；在词性上仍会以实词为主，其中动词会占半壁江山，虚词几乎不会考查，并且完形填空题注重对文章语境的理解；适当会有间接引语。选材上会源于真实生活，平淡叙述中流露人间真情，体现理性思维，人文情怀、参与社会的人文素养。难易上，句内层次题（答案由设空所在句子决定，多凭语感可知答案）和句组层次题（答案由设空临近句子决定，需前后寻找信息或暗示）较容易且所占比重较大，语篇层次题（答案由整篇文章的内涵决定，需统揽全局）考查较少但难度较大。
【考点梳理】
针对高考叙述性的完形填空题，解答技巧如下：
抓住文章中心。
中心思想是文章的灵魂和统帅，其他的写作要素都紧紧围绕这一中心进行。抓住中心有助于明确做题方向，提高针对性。
明确叙述角度。
通常记叙文有两大叙述角度：第一人称和第三人称。第一人称就是从“自我参与”的角度进行叙述，从字里行间读出作者对人物、事件或景色的情感态度。第三人称就是从“旁观者”的角度客观地记人、叙事、状物。在做题时可采用“角色渗透法”，即假设自己就是文中的角色会有什么感受、做出怎样的选择等，这样有助于走进作者的思维，深入理解文章的含义。
理清写作顺序。
根据写作的需要作者往往采用顺叙、倒叙或插叙等方法进行叙述。理清这些线索有助于了解事情发展的来龙去脉，从而更迅速、准确地理解文意。
明确写作要素。
包括事情发生的时间(when)、地点(where)、事件的内容(what)、人物(who)、原因(why)等。弄清了这些要素也就基本上抓住了文章的主体，理解了整篇文章。
洞悉写作目的。
就事论事绝不是记叙文的最终目的，而最终目的是借助叙事来阐明一个道理，给人以启迪或教益。因此，只有在分析具体情节的基础上认真体会文字背后的东西，才能洞悉作者的写作目的，抓住文章的主题。
解答完形填空题需具备“题文齐读”的技能，也即是一边读文，一边用眼睛的余光扫一下题目。这项技能要求较高，运用此法要保证注意力高度集中，要具备较强的聚合思维。在平时的训练中要多尝试应用才能默化成规，内化于心。通常，在具体的解题中，需掌握以下解题方法：
1．利用语义复现解题
语义复现不仅是同一个词，同义词、反义词、近义词都可能成为这类题目的解题关键点，但是这些词可能隐藏得比较深。上下文之间可能互相暗示答案，但有时上下文相隔较远，因此要注意寻找。
(2020·全国卷Ⅱ)It was signed (签名) “Bonnato” or so he thought, but when he 51.researched it, he only found “Bonnard，” a French 52.painter he had never heard of. He bought a book and was 53.surprised to find a picture of the artist Pierre Bonnard sitting on the same chair in the same 54.garden as his father's painting.
... They 57 the other painting and learned that it was ...
A．collected B．cleaned
C．framed D．studied
【答案】D　
【解析】collect “收集”；clean “打扫”；frame “制定”；study “研究”。根据上文的“but when he 51 it”可知，此处用“研究”符合语境，research和study是同义词复现。
故选：D。
(2019·全国卷Ⅲ)But that 45.changed when a system of high­tech 46 was introduced to reflect sunlight from neighboring peaks (山峰) into the valley below. Wednesday, residents (居民) of Rjukan 47.received their very first ray of winter sunshine: A row of reflective boards on a nearby mountainside were put to 48.use. The mi