高一语文：6.19《梦游天姥吟留别》学案（沪教版第二册）.doc

《梦游天姥吟留别》导与练
一、阅读指导
李白一生经历坎坷。他身居盛唐时期，心怀壮志，欲凭自己的才智“辅弼天下”，“使寰区大定，海县清一“。而他的思想性格极为复杂，有儒家的思想，又有道家的烙印；他一方面欲求“汲苍生”、“按社稷”，一方面又追求绝对的自由，傲岸不羁。他于天宝元年（公元742年）由友人吴筠道士推荐，应召入京。他雄心勃勃，“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬高人”，以为实现壮志的机会来了。可是入京后，仅做供奉翰林。由于他傲骨铮铮，不为权贵所容，故不到三年，就被“赐金放还”。他因此满怀郁愤，开始了以东鲁和梁国为中心的漫游生活。此诗是离开东鲁，准备南游吴越时创作的，是作为送给朋友的“留别”礼。
这首诗通过对奇诗梦境的描写，表达了诗人对当时的社会丑恶现实的憎恨和对美好理想境界的追求，表现了饿诗人爱古铮铮、蔑视权贵的反抗精神。
本诗在构思和表现手法上，极富浪漫主义色彩。作为留别诗，却突破了“有别必怨”的老调，独辟蹊径，以丰富的想象，大胆的夸张，虚构了一个异彩纷呈的神仙世界，寄寓自己的追求和理想。诗中还运用了比喻、对比、 衬托、联想等手法，把幻想中的事物写得活灵活现，令人眼花缭乱，使人惊心动魄。这无不充分显示了使人的浪漫主义风格。
二、基础积累
（一）文言实词
1．信：①实在，的确，如“烟涛微茫信难求”；②送信的人，使者，如“自可断来信，徐徐更谓之”；③随意，随便，如“低眉信手续续弹”（《琵琶行》）；④相信，如“忌不自信”；⑤信任，如“愿陛下亲之信之”；⑥诚实，诚信，如“信者效其忠”；⑦信用，如“小信未孚，神弗福也”；⑧音信，消信，如“长天茫茫，信耗莫通”（《柳毅传》）
2．行：①行走，如“须行即骑访名山”；②实行，施行，如“余嘉其能行古道”；③往，去，如“修我甲兵，与予偕行”；④行为，动作，如“大行不顾细谨”；⑤品行，如“吾社之行为士先者，为之声义”（《五人墓碑记》）；⑥将要，如“善万物之得时，感吾生之行休”。
3度：①制度，法度，如“内立法度，务耕织”；②标准，限度，如“乐盘游，则思三驱以为度”；③渡过，越过，如“一夜飞度镜湖月”；④计算，衡量，如“试使山东之国与陈涉度长絜大”；⑤揣度，揣测，如“会天大雨，道不通，度已失期”。
（二）、文言虚词
1．因：①介词，趁着，趁机，如“因利乘便，栽跟头天下”；②介词，凭借，依
靠，如“然后践华为城，因河为池”；③介词，依据，如“我欲因之梦吴越”；④副词，于是，就，如“项王即日因留沛公与饮”；⑤连词，因为，如“恩所加，则思无因喜以谬赏”。
2．且：①连词，并且，又，如“以其无礼于晋，且贰于楚也”；②连词，况且，如“且壮士不死即已，死即举大名耳”；③连词，尚且，还，如“臣死且不避，厄酒安足辞”；④副词，将，将要，如“若属皆且为所虏”；⑤副词，暂且，姑且，如“且放白鹿青崖间：。
（三）通假字
列：通“裂”，分裂，如“列缺霹雳，丘峦崩摧”。
（四）词类活用
1．熊咆龙吟殷岩泉 殷：名词作动词，震响
2．云青青兮欲雨 雨：名词作动词，下雨
3．栗深林兮惊层颠 栗、惊：动词的使动用法，使……战栗，使……震惊
4．虎鼓瑟兮鸾回车 鼓：名词作动词，弹奏
（五）熟语解释
[魂飞魄散] 魂、魄：皆所谓精神、灵气。吓得魂魄都飞散了。形容惊恐万状，不知如何是好。如：“刘高听得，惊得魂飞魄散”。
[及时行乐] 趁着好时光，抓紧游玩作乐。如“他认为：人生如白驹过隙，倘不及时行乐，只能是老大徒伤悲”。
[摧眉折腰] 也写做“低眉折腰”，形容低头弯腰阿谀逢迎的媚态。如“你看他整天摧眉折腰的样子，活得真可怜”。
［喜笑颜开］　形容心里高兴，满脸笑容。如“正在无法摆脱的时候，却一下子晴了天，全家都喜笑颜开”。
三、同步训练
(一)快速阅读全诗，回答下面的问题。
1．选出下列各组加点词与例句加点词意思相同的一项（ ）
①例句：出类拔萃（ ）
A． 势拔五岳掩赤城
B． 其后秦伐赵，拔石城
C． 是以先帝简拔以遗陛下
D． 加彘肩上,拔剑切而啖之
②例句:烟涛微茫信难求( )
A. 足以极视听之娱,信可乐也
B. 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信
C. 信臣精卒陈利兵而谁何
D. 忌不自信
③例句:安能摧眉折腰事权贵
A. 坐立不安
B. 君安与项伯有故
C. 沛公安在
D. 衣食所安,弗敢专也
2.下列各句加点虚词的用法和意义解说有误的一项( )
A.云霞明灭或可睹 或:副词,或许,也许
B.我欲因之梦吴越 因:因为,介词
C.失向来之烟雾 向来:原来,副词
D.须行即骑访名山 即:副词,立即