高一下册语文新同步苏教版必修3学案：第2单元 单元序列写作2 写出人物鲜明的个性 Word版含解析.doc

什么是个性？
个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。写出的人物有个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。
高考作文在“发展等级”上提出了“丰富”这一要求。形象丰满是得高分的关键点之一，写出人物的个性是塑造丰满形象的基础。
写出个性“五秘诀”
1．写好肖像，以形传神
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写，是写人叙事作文中人物形象的常用手法之一。精当得体的肖像描写对刻画人物形象、揭示主题往往起着重要的作用。但是需要注意，肖像描写不是每篇作文必有的，人物的肖像与个性有契合点就写，否则不必写。
如：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
(鲁迅《祝福》)
这一段写出了社会底层劳动妇女祥林嫂的形象。这种外貌的巨大变化，真切地反映出祥林嫂临终前的悲惨处境。
2．写好心理，倾诉心声
心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，它通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵、揭示人物的内心世界、表现人物丰富而复杂的思想感情。
如：走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！
(史铁生《我与地坛》)
在生命最灿烂的季节，他双腿残废；当生命的希望就要走近他的时刻，他至爱的母亲却永远地合上了疲惫的双眼。史铁生用这段心理独白写出了自己的痛苦和感悟。
3．写好语言，形象生动
语言描写是塑造人物形象的重要手段。它可以展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
如：这煕凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
(曹雪芹《红楼梦》)
短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至。
4．写好行动，与众不同
行为描写能显示出人物的内心活动、处世态度、思想品质，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
如：《变色龙》主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣起着重要作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”于是，掉转话头，指责赫留金。
人群议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪