2023年高考政治一轮复习（人教版） 第14单元 第40课 创新意识与社会进步.docx

第40课　创新意识与社会进步
课标要求：搜集以批判性思维获得创新成果的实例，说明破除迷信的意义和独立思考的价值。
素养目标：科学精神：正确理解辩证否定观，正确认识创新的作用，树立创新意识。
公共参与：积极参与到创新型国家的建设中去，提高创新意识，增强创新能力。
思维导图
核心考点一　辩证否定观
1．辩证否定观
含义
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。但不否认外部力量的具体作用
特征
①发展的环节：是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径
②联系的环节：新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础
实质
“扬弃”。既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素
方法论
坚持辩证的否定，树立创新意识
[拓展升华]　联系、发展、矛盾、辩证否定观之间的内在联系
2．形而上学否定观
(1)观点：否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助外力作用实现的事物的变化。
(2)特点：要么肯定一切，要么否定一切。
[提醒]　正确区分辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观
形而上学否定观
否定的动力
事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定
否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯定的关系
辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素
把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同发展和联系的关系
否定是发展的环节和联系的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径
否定是对旧事物的消灭，是发展的中断、联系的中断
考向展示
五年考题
考情分析
辩证
否定观
2019·全国Ⅲ·21
以热点材料、成语、俗语、警句、漫画等为背景，以选择题或主观题的形式，考查对辩证否定观及其方法论的理解和运用等。
考向　辩证否定观
典例　(2019·全国Ⅲ)中华老字号要成为“常青树”，需要不断创新。从哲学上看，这是因为(　　)
①只有不断吐故纳新，事物才能保持旺盛的生命力
②事物的优势和劣势相互转化依赖于人的主观能动性
③只要不断批判和否定，新事物就能保持质的稳定性
④事物只有通过自我否定、自我超越才能得到不断发展
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案　B
解析　②错：该论断夸大了人的主观能动性的作用。③错：说法过于绝对，并且创新并不是要保持事物质的稳定性。
变式　(2021·浙江6月选考)目前，浙江省正有序推进“整体智治”，即运用数字化思维和技术，全方位、系统性重塑党政机关治理的体制机制、组织流程，整体提升治理能力和治理绩效。这一举措是(　　)
①系统观念在党政机关治理中的创造性运用
②省域经济社会发展的决定性步骤
③对以往治理模式和治理方法的辩证否定
④对系统优化方法的合理超越
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案　A
解析　“整体智治”有利于推动省域经济社会发展，但“决定性步骤”夸大了这一举措的作用，②错误。材料运用了系统优化的方法，并不是对其方法的超越，④排除。故本题选A。
易错点一　误认为辩证否定是一事物对另一事物的否定
提醒　辩证否定观认为，否定是事物自身的否定，但不否认外部力量的具体作用；形而上学否定观认为否定是事物之间的否定。
训练1　恩格斯指出，费尔巴哈打破了黑格尔的体系，简单地把它抛在一旁。但是简单地宣布一种哲学是错误的，还制服不了这种哲学。必须从它的本来意义上“扬弃”它，就是说，要批判地消灭它的形式，但是要救出通过这个形式获得的新内容。这揭示了(　　)
①事物发展是连续性和非连续性的统一
②辩证否定观和形而上学否定观的根本对立
③一事物对另一事物的否定是事物发展的根本途径
④辩证法的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案　A
解析　③错误，辩证否定是事物发展的根本途径。④错误，辩证否定的实质是“扬弃”。
易错点二　误认为辩证的否定是事物发展的源泉和动力
训练2　(2019·江苏高考)“守得住经典，当得了网红。”在今天这样一个“注意力经济”的时代，一些历史悠久的老字号，也改变了过去固有的思维，在坚守自己传统价值的同时，利用各种互联网平台有效扩大自己的影响，经济效益也随之不断提高。材料中蕴含的哲理是(　　)