高中政治人教微专题讲座8　“开放类”主观题解题技巧.docx

微专题讲座　“开放类”主观题解题技巧
开放类
主观题
2020年
2019年
2018年
2017年
2016年
全国卷
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
全国卷
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
全国卷
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
全国卷
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
全国卷
Ⅰ、Ⅱ
该类试题是历年高考中的重要题型，一般以生活案例为背景，围绕一定核心内容，引导学生对问题进行深刻思考，考查学生调动和运用知识、论证探究问题的能力，政治认同、科学精神、公共参与等核心素养。
设问多以组合型为主，考查知识面广，设问中经常有对上述做法的看法、提出建议、如何参与等带有主题指向、行为指向的设问词出现。多设计提建议、写宣传语、写提纲、写广告词、写标语、写评论、拟发言要点或提纲、列举名言或名句、围绕主题提出观点等，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。
答案有很强的开放性，一般不唯一，不容易得满分； 另外，答案具有很强的现实意义，答题不需要空洞的语言，在提出建议、设计方案、评析观点时要具体可行。
(2020·全国Ⅰ卷，40)阅读材料，完成下列要求。
在抗击新冠肺炎疫情过程中，国家卫生健康委组织专家对医疗救治工作不断进行分析、研判、总结，先后制修订和发布7版新冠肺炎诊疗方案，为保卫人民生命健康提供了重要保障。第1版方案较简单，主要包括病原学特点、病例特点、病例定义、鉴别诊断、病例发现与报告、治疗等方面内容。第3版方案细化了中医治疗方案等内容。第7版方案增加病理改变内容，增补和调整临床表现、诊断标准、治疗方法和出院标准等，并纳入无症状感染者可能具有感染性、康复者恢复期血浆治疗等新发现，形成了包括13个方面内容的比较完整的诊疗体系。
中医药是中国人民在几千年生产生活实践中创造的，是中华文化的瑰宝，在抗击新冠肺炎疫情中彰显了独特的价值和魅力。坚持中西医结合、中西药并用，发挥中医药治未病、辨证施治、多靶点干预的独特优势，全程参与深度介入疫情防控，形成了覆盖诊疗过程的中医诊疗规范和技术方案，在全国推广使用，有效降低了
发病率、转重率、病亡率，提高了治愈率，加快了恢复期康复。中医药还走出国门助力全球抗疫，中方专家线上线下与日本、韩国、意大利、柬埔寨等国专家分享救治经验，将新冠肺炎中医药诊疗方案译成英文并发布在国家卫生健康委网站与世界各国共享。
请就如何发挥中医药在“健康中国”建设中的作用提两条建议。(4分)
考生答卷1
阅卷点评：答案不具有很强的现实意义，语言空洞，缺乏具体可行性。
考生答卷2
阅卷点评：答案不具有开放性，两点建议雷同，只能得到一个要点的分数。
失分警示：要明确命题立意、指向，不能偏离主旨；回答时要注意联系社会生活实际和学生的自身实际；答案具有开放性，在作答时要注意发散思维、全面具体；紧密联系教材内容，根据探究的内容组织答案。
满分答案
普及中医药文化；推动中医药产业高质量发展；培养更多中医药人才。
第一步，明确任务要求。要在题目限定的知识范围、具体要求内，围绕题目主旨去回答。要尽量往文化和哲学模块里靠。
第二步，把握任务主题，找出解决措施。回答要切合实际、严谨、可操作性强。
第三步，回到主题，验证任务。所写内容应宣传正面积极的理念，遵循思想政治性原则、情感性原则、倡导性原则，简洁、精练、健康。