人教题型05论证材料的称呼或者标题类-2023年高考历史毕业班二轮热点题型归纳与变式演练.docx

题型05 论证材料的称呼或者标题类
2023年高考预测
2023年高考试题可能借鉴2022年广东省学业等级考试19题或者2022年湖南省学业等级考试19题这种模式，从不同方面考查了考生提出问题、解决问题、探究问题的关键能力和核心素养，突出了历史理解和历史解释等学科素养的考查，考查了提出问题、论证问题的能力。
类型解读
（2022年广东省学业等级考试19题）以“陆地之间”海而著称的地中海被冠以多种称呼:“伟大的海”“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等,不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼或者自拟一个称呼,并运用世界史具体史实加以论证。（2022年湖南省学业等级考试19题）20世纪以来的人类历史时，使用了如下标题：“一个毁灭的世界/一个新生的世界”根据材料，结合20世纪以来的人类历史，展开论述。考查学生结合所学知识提，运用有效信息并结合所学知识，组织语言系统表述能力。依据正确的历史观和认知方法，对历史现象进行客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。
核心素养落实：
全面落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、历史理解、历史价值观等核心素养的考查，注意高考中发现历史问题的设计。考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等学科素养。
1.（2022年广东省学业等级考试19题）阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
地中海示意图
以“陆地之间”海而著称的地中海被冠以多种称呼:“伟大的海”“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等,不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。
围绕历史上的地中海世界,选择某一称呼或者自拟一个称呼,并运用世界史具体史实,予以论述。(要求:以称呼为题,论证充分,史实准确,表述清晰)
试题分析
【考查角度】
本题以地图为载体既考察环地中海地区的政治、经济、文化成就，也考察学生的时空观念、唯物史观等学科核心素养。
【关键能力】
以“陆地之间”海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海"“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。明显吸收了全国卷、山东卷而有较大创新，通过创新考察形式，创设鲜活情景，重点考察了核心价值、必备知识、关键能力和学科素养。试题设置情景，通过以地图为载体考察学生的时空观念和唯物史观，更加突出学科的综合素养。
【核心价值】
以“陆地之间”海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海"“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解；要求学生某一历史时空（或者讲短时段）去审视地中海的历史，但需要学生列出某一历史时空中具体的历史史实。如古希腊时代，古罗马时代、罗马帝国时期等等，答案是多样的。与此同时，学生还可以跳出某一历史时空，从长时段的角度去审视地中海的历史，得出跨越历史时空的宏大认识，也许这是更深层次的认识。因此，试题很好地将时空观念、历史解释、家国情怀，甚至还包括唯物史观和史料实证等学科素养融合在一起，考查学生综合运用和调动知识的能力，在历史情境中解释地中海的历史。
答题梳理
【解读题干】
题目要求任选一称呼为题，并运用世界史具作史实，予以论述。考生可以根据自己较熟悉的知识选择一个称呼进行论述。比如选“伟大的海",可结合罗马的扩张以及伴随的罗马法扩展到地中海世界等史实进行论述，史论结合，最后小结即可；选择“堕落的海”，可结合西罗马帝国灭亡后的中世纪的相关历史史实进行论述，但是这块知识相对来说考生更加陌生，不建议选择这个论题；选择“智慧之海"，结合所学的古希腊智者运动和近代意大利的文艺复兴等相关史实进行论述，史论结合，最后进行小结即可；选择"贸易之海"可结合古希腊的对外贸易、罗马帝国的扩展促进贸易的发展以及连接中国丝绸之路的旧航路等相关史实进行论述，史论结合，最后小结即可。
【解读材料】
本题考查地中海地位的变迁。本题属于开放性试题,可以依据材料中地图信息选择一个观点,比如可以依据“智慧之海”拟定论题,论述时可以依据所学知识从古代地中海区域孕育出古代雅典民主政治、古希腊哲学、古罗马的法律体系等方面进行阐述,最后从古代地中海是一片智慧之海进行归纳。还可以依据“贸易之海”提取论点,论述时可从古代陆上丝绸之路开辟以及近代新航路开辟对于世界贸易的影响等方面展开,最后从地中海孕育出贸易之海,而且催生新的更大的贸易之海进行总结。
根据图片信息，环地中海地区包括了南欧地区的古希腊、古罗马和伊比利亚半岛的西班牙、葡萄牙；东地中海地区主要是西奈半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；南地中海地区主要是北非地区。
“伟大的海”主要体现在环地中海地区诞生了发达的文明，主要包括古希腊文明和古