人教版高中历史单元质量评估(三十六)(第三十六单元).doc

单元质量评估(三十六)(第三十六单元)
(40分钟　60分)　 　　
一、选择题(共12题,每小题3分,共36分)
1.同样是古代文明的典范,罗马和希腊对待公民权的态度却大相径庭。雅典观念中“公民”的资格是有严格限制的,罗马后期则授予其他部族公民权,摒除了血缘纽带建立的封闭社会,代之以共同守护罗马意志的公民组成的政治国家。罗马后期的这种做法 (　　)
A.有利于罗马统治基础不断扩大
B.削弱了罗马帝国的政治凝聚力
C.使罗马公民权利比希腊更广泛
D.实现了罗马疆域内公民的平等
【解析】选A。“罗马后期则授予其他部族公民权,摒除了血缘纽带建立的封闭社会,代之以共同守护罗马意志的公民组成的政治国家”说明罗马承认外邦人的公民权,这一举措有利于扩大罗马的统治基础,A正确;罗马后期授予其他部族公民权,有利于扩大罗马的统治基础,增强政治凝聚力,排除B;材料没有比较希腊与罗马公民权利哪一个更加广泛,排除C;D不符合史实,排除。
2.亚历山大远征使许多希腊人移民到了西亚,其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方,同时西方也从东方汲取了不少文化养分。这反映出 (　　)
A.希腊文化与东方文化相互交融
B.东方文化深受希腊的影响
C.希腊文化吸收了东方文化
D.战争促进了文化的发展
【解析】选A。依据题干可知,希腊移民带给东方先进的文化,而西方也受到东方文化的影响,二者相互交融,A正确;B、C都只说明了单方面的影响,概括不全面,排除;D表述错误,战争客观上带动了东西方文化的交流,促进文化的发展,排除。
3.19世纪,英国为加强对印度的控制,修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施,普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入。随着时间的推移,这些措施客观上 (　　)
A.加大英国对印度的经济掠夺
B.导致印度民族意识增强
C.使印度在经济上从属于西方
D.同化当地的经济与文化
【解析】选B。“加大英国对印度的经济掠夺”是英国的主观目的,排除A;英国的做法“英式标准”“普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入”是在奴化印度,加剧了英国与印度之间的矛盾,客观上会增强印度的民族意识,故B正确;材料侧重于思想政治方面,而不是经济上,排除C;“同化当地的经济与文化”是主观目的,排除D。
4.1824年,俄国“十二月党人”认为,“把人当作东西一样转让、抵押、赠送和继承,任凭自己的专横霸道”“乃是最可耻的、违背人性和自然规律”的丑恶事情。这表明 (　　)
A.解放农奴已成为社会共识
B.农奴制严重阻碍生产力的发展
C.启蒙思想已经传播到俄国
D.俄国资产阶级力量已发展壮大
【解析】选C。材料体现出反对农奴制,主张人性、自由、天赋人权等,体现了启蒙思想的影响,故C符合题意。A、D说法有误,材料没有反映出B。
5.19世纪中期,一位日本著名维新思想家在读到一本由中国翻译到日本去的书后,拍案感慨,在该书“师夷长技以制夷”主张的引导下,他在思想上实现了从排斥西方到学****西方的重大变化。这本书是 (　　)
A.《海国图志》　　　　 B.《四洲志》
C.《天演论》 D.《孔子改制考》
【解析】选A。材料中的“师夷长技以制夷”的主张是魏源在《海国图志》中提出的主要思想,故选A。《四洲志》简要叙述了世界四大洲30多个国家的地理、历史和政治状况,是近代中国第一部相对完整、比较系统的世界地理志书,排除B;《天演论》是严复借助于进化论宣传变法的著作,排除C;《孔子改制考》是康有为借助于孔子来宣传变法的文章,排除D。
6.美国自由女神像是1876年美国独立100周年时法国人民赠送的礼物。自由女神像高约46米,重约225吨,女神右手高举火炬,左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。这块铭板纪念的是 (　　)
A.《独立宣言》发表和美国独立战争开始
B.《独立宣言》发表和美利坚合众国诞生
C.宪法颁布和美国获得民族独立
D.宪法颁布和美国共和政体确立
【解析】选B。1776年7月4日《独立宣言》发表,美利坚合众国诞生。独立战争开始的标志是1775年4月19日莱克星顿的枪声,排除A;宪法的颁布是1787年,排除C、D。
【拓展延伸】《独立宣言》的意义
(1)《独立宣言》提倡资产阶级自由平等和主权在民的思想,否定封建等级制度和专制统治,否定英国对殖民地统治的合理性。
(2)《独立宣言》是北美人民争取独立战争的伟大旗帜。在它的鼓舞下,为实现独立而英勇战争。《独立宣言》作为美国立国精神的最重要的文献之一,深刻影响美国未来的发展。有力地推动了美国民主化的进程。
(3)《独立宣言》在人类历史上,第一次以国家的名义