高二苏教版浙江新高考语文必修五文档：专题三 文本11渔父 Word版含答案.docx

文本11　渔　父
《楚辞》
核心素养目标　1.语言目标：积累文中重点实词、虚词及特殊句式。2.思维目标：在熟读课文的基础上理清文章思路，把握文章脉络。3.文化目标：分析屈原和渔父的形象，体会他们思想的精髓。4.审美目标：赏析用对比手法阐述人生态度，凸显人物品格，彰显文章主旨的写作特点。
激趣导入　直面人生的时候，每个人都有自己的选择，你是选择“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的处世态度，还是选择“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的情怀？今天让我们一起走进《渔父》，来聆听屈原与渔父那来自远古的绝响。
一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。
(第一段)屈原既放(被放逐)，游(行走)于(介词，在)江(湘江)潭(楚国方言，指深水)，行吟泽畔，颜色(脸色)憔悴，形容(形体容貌)枯槁(枯瘦)。渔父(同“甫”，古代对老年男子的尊称)见(看见)而问之曰：“子非三闾大夫(楚国官职，掌管王族昭、屈、景三姓。屈原曾担任此职)与(句末语气词，吗)？何故至于(到)斯？”屈原曰：“举(全)世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以(是：这。以：因为。因此)见(被)放。”
请概括段意：交代故事发生的时间、地点、屈原的特定情况及渔父的问话。
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(第二段)渔父曰：“圣人不凝滞(拘泥，执着)于(引出对象，可不译)物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈(搅浑)其泥而扬其波？众人皆醉，何不(吃)其糟(酒糟)而歠(饮)其醨(薄酒)？何故深思高举(指行为高出于世俗)，自令放为(句末语气词，呢)？”
请概括段意：渔父对屈原的问话。
(第三段)屈原曰：“吾闻之，新沐(洗头)者必弹冠(弹去帽子上的灰尘)，新浴(洗身)者必振衣(抖掉衣上的尘埃)。安能以(介词，用)身之察察(皎洁的样子)，受物之汶汶(玷辱)者乎？宁(宁愿)赴湘流，葬于(介词，在)江鱼之腹中。安(怎么，哪里)能以皓皓(洁白的或高洁的样子)之白，而蒙世俗之尘埃乎(句末语气词，呢)？”
请概括段意：屈原就渔父的提问进行回答。
(第四段)渔父莞尔(微笑的样子)而(连词，表修饰)笑，鼓枻(敲打船桨)而去(离开)，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯(洗)吾缨(系帽的带子)；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与(介词，和)言。
请概括段意：听了屈原的再次回答，渔父“莞尔而笑”，不再搭理屈原，兀自唱起《沧浪歌》，“鼓枻而去”。
二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。
答案　①见而问故　②断然拒绝　不受尘污
微任务活动一　准确翻译重点句子
1.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
译文：______________________________________________________________________
答案　全世上(的人)都是混浊的，只有我是清白的，人人都喝醉了，只有我是清醒的，因此被放逐。(得分点：“举”“是以”“见”“放”，句意对)
2.吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
译文：______________________________________________________________________
答案　我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖掉衣上的尘埃。哪里能让皎洁的身体蒙受污浊外物的玷辱呢？(得分点：“闻”“沐”“弹冠”“浴”“振衣”“察察”“汶汶”，句意对)
3.沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
译文：______________________________________________________________________
答案　汉水清又清啊，可用来洗我系帽的带子；汉水浊又浊啊，可用来洗我的脚。(得分点：“可以”“濯”“缨”，句意对)
微任务活动二　分析屈原和渔父的形象，体会他们思想的精髓
1.本文塑造了屈原怎样的形象？显示了屈原怎样的人格？作者在塑造屈原的形象时，除了写他的语言外，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)屈原是一个洁身自好，不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象。
(2)屈原是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者；显示了他宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。
(3)行为、外貌：游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。作用：活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象；暗写出屈原所处的黑暗环境、所遭受的