高二苏教版浙江新高考语文必修五文档：专题三 文本12报任安书（节选） Word版含答案.docx

文本12　报任安书(节选)
司马迁
核心素养目标　1.语言目标：掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式；识记文中名句。2.思维目标：在熟读文章的基础上理清文章思路，把握文章脉络。3.文化目标：理解司马迁忍辱苟活发愤著述有所建树的生死观。4.审美目标：赏析本文熔叙事、说理、抒情于一炉的写法。
激趣导入　皇权可以摧残你的身体，却无法剥夺你的思想，命途多舛反而激发了你生命的潜能，残缺的仅仅是身躯，飞翔的却是你不朽的灵魂。你就是司马迁。“百世奇人悬日月，千秋孤愤诉晨昏”，你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景，令后人高山仰止！今天，让我们一起来品读他的《报任安书》。
一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。
(第一段)太史公(汉代对太史令的尊称)牛马走(对自己的谦称，意为像牛马一样以供奔走。走，义同“仆”)司马迁再拜(古代一种隆重的礼节，先后拜两次，表示郑重奉上的意思)言。
请概括段意：书信格式。
(第二段)少卿足下：曩者(从前)辱赐书(承蒙赐信。这是古代书信中的客套话。辱，犹言降低了对方的身份，使对方蒙受了耻辱)，教以慎于接物，推贤进士为务。意气(情意)勤勤恳恳(诚恳的样子)，若(似乎，好像)望(怨恨，抱怨)仆不相(指代对方，您)师(效法)，而用流(流转，迁移)俗人之言。仆非敢如此也。请略陈固陋(固执鄙陋的意见)。阙然(缺失的样子。这里指时间隔了很久)久不报(回复)，幸(希望)勿为(介词，被)过(责怪)。
请概括段意：引出对方来信内容，领起下文，并对迟答复表达歉意。
(第三段)仆之先人非有剖符丹书(朝廷发给功臣及其子孙享受特权、免除罪责的契券。剖符，书写誓词的竹制符契。剖为两块，功臣与皇帝各持一块。丹书，用朱砂书写誓词的铁制契券)之功，文史星历(太史令掌管的职务。文，文献；史，史籍；星，天文；历，历法)，近乎卜祝(掌管占卜和祭祀的官)之间，固(本来)主上所戏弄，倡优(名词作状语，像乐师、优伶一样)所畜，流俗之所轻也。假令(假使)仆伏法受诛，若(像)九牛亡(丢失)一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比(相提并论)，特以为(认为)智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素(平素，向来)所自树立(建立)使然(这样)也。人固(本来)有一死，或(有的人)重于(介词，比)泰山，或轻于鸿毛，用(因为)之所趋异也。太上(最上)不辱先，其次不辱身，其次不辱理色(情理、面子。理，道理。色，脸色)，其次不辱辞令，其次
诎(同“屈”，弯曲)体受辱，其次易(换上)服受辱，其次关(同“贯”，套上)木索、被箠楚(杖刑。箠，杖。楚，荆木)受辱，其次剔(剔除)毛发、婴(缠绕)金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！传(注释或阐述经义的文字，这里指《礼记·曲礼上》)曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱(养兽、捕兽用的笼子和陷阱)之中，摇尾而求食，积威约之渐(浸渍，渐进)也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议(吏议，法官的审讯和判决)不可对(犯人回答审讯)，定计于鲜(态度鲜明)也。今交(使……交叉，捆绑)手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽(囚禁)于圜墙(监狱)之中。当此之时，见(看见)狱吏则(就)头枪(同“抢”，撞击)地，视徒隶(狱卒)则心惕息(因恐惧而喘息)，何者？积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜(厚颜，意为不知羞耻)耳，曷(疑问代词，哪里)足贵(形容词作动词，尊重)乎？且西伯，伯也，拘于(介词，被)羑里；李斯，相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯(春秋五霸)，囚于请室(汉代囚禁有罪官吏的监狱)；魏其，大将也，衣(动词，穿)赭衣(古代囚衣。因以赤土染成赭色，故称)，关三木(加在颈、手、足三处的刑具)；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相，声闻(动词，闻名)邻国，及罪至罔(同“网”，法网)加，不能引决(***)自裁，在尘埃之中。古今一体，安(哪里)在其不辱也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审(明白)矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨(此处指法律)之外，以稍陵迟(衰颓。指志气衰微)，至于鞭箠之间，乃欲引节(守节***)，斯不亦远乎！古人所以重施刑于大夫者，殆(大概)为此也。
(第四段)夫人情莫不贪生恶(讨厌，憎恨)死，念父母，顾(顾念)妻子(古今异义，妻子儿女)，至激于(介词，被)义理者不然(代词，这样)，乃(副词，表判断，是)有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节(死于名节)，怯夫(怯懦的人)慕义，何处不勉焉？仆虽(虽然)怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分(取舍的界限。这里指偷生或赴死)矣，何至自沉溺缧绁(拘系犯人的绳索，这里指囚禁)之辱哉！且夫(发语