人教社新课标语文七年级上册第三单元学习纲要（5课打包·名校精品）(人教版).doc

第三单元
11、春
作者简介
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，是我国现代著名散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他出生在江苏东海县，而他的祖籍是浙江绍兴。散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》等，著有《朱自清全集》。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。***称赞他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概。”
背景材料
《春》，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快，是一篇有风格演变痕迹的散文。本文大致写于1928年到1937年期间。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
语言积累
☆正音辨形
水涨(zhǎng)  捉迷藏(cáng)  酝酿(yùn niàng)  应和(hè)
   黄晕(yùn)   蓑(suō)衣  巢(cháo)   抖擞（dǒu sǒu）
☆词语释义
欣欣然：高兴的样子。
朗润：明朗润泽。
赶趟儿：原意是赶得上，这里是“赶热闹”的意思。
酝酿：原意是造酒发酵的过程，这里是说各种气息的空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
卖弄：炫耀。
宛转：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
应和：相呼应。
嘹亮：（声音）清晰响亮。
静默：安静而沉默。
舒活：舒展，活动。
抖擞：振作。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
思路结构
盼春：东风来，春天近 东风报春
（总写）山：朗润起来 水：涨起来 日：红起来 春回大地
草的特征：小、嫩、绿、软
草
草的范围：一大片、满是
草的好玩：打滚、踢球、赛跑
花
草的样子：软绵绵 春草嫩绿
花儿多：赶趟儿 花色美：像火 像霞 像雪
（分述）述）
风
绘春
花果甜：带甜味 花类广：遍地是 春花烂漫
风的和煦——听觉、触觉 风的芳香——嗅觉
雨
风的声音——听觉 春风和悦
春雨连绵——多 牛毛细雨——细
细雨蒙蒙——密 春雨适时
人
天上：风筝多了 地上：孩子多了
人人：各做各的事 春到人迎
赞春 像娃娃——春之新生 像小姑娘——春之美丽 像青年——春之健壮
文章主旨
本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。
写作分析
1．本文构思精巧，情景交融
课文抓住春景的特点，有层次地描绘春景。全文围绕一个“春”字，写了“盼春、“绘春”、“颂春”三个部分。这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头是春天在盼望中到来，绘春是美好的春景画面，最后以颂春作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”，深化题旨。文章的结构体现了作者构思的新颖精巧，不落窠臼，创造了文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。作者对春天的赞美之情是通过对春景的描绘表现出来的：“春草图”洋溢着对春天生机的赞美；“春花图”流露出对春光艳、美的喜爱；“春风图” “春雨图”融入了作者为春天孕育万物、充满希望而感到的喜悦。
2．本文的语言准确、生动
(1)先用准确的词语写出春天景物的特征。如用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日融融；写春草，用“小”“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“钻”等词语，细腻贴切而又形象地描绘出春回大地时，春草勃发的长势、情态和它“小”“嫩”“绿”“软”等特征；写春花，一个“闹”字把音响和景象全写出来了；写春风，“抚摸”一词巧妙地表现了春风的温暖和柔情；写春雨，用“斜织”“薄烟”状写春雨细密、迷蒙，形象而生动。
(2)大量叠词叠句和对称、排比的短语，增强了语言的表现力。如“嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵