人教版七年级上册第5单元第17课《猫》导学案（教师版）.doc

猫
【学****目标】
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。
2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。
3．形成关爱动物、善待生命的情感。
【学****重难点】
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。
2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。
【导学过程】
情景导入
欣赏猫的图片。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
自学互研
步骤一　知识梳理，夯实基础。
1．生难字词
(1)字音
污涩(sè)　　红绫(líng)　　　　怅然(chàng)　　　诅骂(zǔ)
蜷伏(quán) 怂恿(sǒng yǒng) 惩戒(chéng) 相称(chèn)
郁闷(yù)
(2)词义
蜷伏：弯曲身体卧着。
相称：相符；相配。
怂恿：鼓动别人去做。
怅然：不愉快的样子。
惩戒：给予惩罚，使人警戒。
畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。潜：秘密地。
2．作者名片
郑振铎(1898～1958)，现代著名作家、学者、翻译家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
3．背景链接
《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇文章，正是这种人生态度的真实反映。
步骤二　整体感知，走进文本。
朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表。然后用一句话概括全文内容。
学法指导一：
针对步骤三中的8问
确定文章中心的方法：
1．“找”，即找文中直接告诉读者中心意思的语句。
①找标题。有的文章的标题很鲜明直接地提示了文章的中心。
②找注释。注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机，文章的主题往往与之有关。
③找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。
④找开头、结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起总结全文的作用。
⑤找抒情议论句。抒情议论句往往与中心密切相关。
⑥找反复出现的句(段)。作者对时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。
⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用，与主题关系很密切。
2．“并”，即把文章乱哄哄部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
3．“联”，即联系时代背景。不少文章都带有明显的时代烙印，能折射出特定时期的社会内容所包含的深刻含义。可以采用“通过描绘……歌颂(批判)了……表达了作者……的思想感情”的句式来归纳。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
隔壁要来的
舅舅家抱