初中语文统编版（部编版）七年级上册第一单元解析.docx

第一单元解析
一、单元选文情况
第一单元的阅读课文是描写自然景物的古今诗文，有现当代散文和古代诗歌，均为名家名作，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。《春》是传统经典课文，历来占据初中语文教材的显要位置。它写得像童话一样优美，又像诗一样有意境。《济南的冬天》也是经典课文，展示了济南冬天富有特征的山水景物；与《春》不同的是，它的抒情性更强，读者很容易感受到一个热情、爽朗的作家的情怀。《雨的四季》是新课文，情感、意境和言辞俱美，适合学生接受、品赏。作者是诗人，此文写得像诗一样优美，其中的比喻和拟人修辞现象更加丰富，正好配合前两课修辞知识点的学****古代诗歌四首》都是传统名篇，也都是课程标准规定背诵的篇目，入选教材，更注重发挥其激发想象、陶冶性情的特点。
二、单元教学重点
根据新的课程标准的精神和本册课本的总体要求，结合单元课文的特点，我们将单元教学目标定为：引导学生品赏精彩生动的文学语言，体会优美深远的意境，注重朗读，培养基本的语文能力，培养审美想象、审美情感、灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
为了达到单元教学目标，我们在编写过程中遵循以下几个原则。
第一，引导学生以审美的眼光来观照课文。当然，本单元是初中教学的起始单元，要求不宜过高。教学时一要注重朗读，二要注重品味语言。下面进行分解说明。
1.感知课文的美情美意。既然本单元都是描写自然景物的优美诗文，我们就应该抓住美情美意这一内核，将学****课文的过程当作感知和品赏美的过程。例如《春》和《济南的冬天》，将它们当作优美的抒情文来读，不仅关注其内容，更品赏课文中的物象与意境的情状、品性，这将别有一番情味、意趣。
2.赏析课文美的语言。本单元都是辞意双美的课文，感知和理解美的语言和语言的美，这本身就是单元的教学重点，而且感知课文的美情美意也要通过品味语言美来进行。每篇课文后的练****都有品味精妙语言的题目，有要求积累诗文佳句的题目，有要求背诵的题目。
赏析语言的一项重要内容就是强化朗读。根据对学生心理、生理特点的总结以及教学实践的观察，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱朗读的****惯，这正是本单元强化朗读教学的一个便宜条件。有人说，朗读是学生培养欣赏能力的主要途径，也许有点夸大，但也说出了朗读之于教学的重要性。朗读是对课文语言以及课文内容的最直接最真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。本单元的课文都应该指导学生 “美读”，带着美好的情怀、美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读课文。单元提示明言“学****本单元，要重视朗读课文”，“把握好重音和停连，感受汉语声韵之美”，就有加强朗读，以朗读为进入课文、接受课文的重要途径的意思。此外，各篇课文的练****都提到了朗读的背诵的要求。这说明朗读是本单元的重要的教学目标。可以引导学生反复朗读，在朗读中体验美感。《春》的练****题对朗读的重音和停连有所提示，有助于学生提高朗读能力。每一次朗读，教师都应该提示方法，并提出改进意见。教师教学用书中有关于重音和停连的知识短文，其中提到的朗读标记符号，可以引导学生掌握。
第二，引导学生发挥联想和想象，激发情感，体验课文情境。学****优美的诗文，注重情感体验可以说是抓住的根本。对“情境和形象”的感知、感受，即是发挥联想