人教版七年级《艰难的国运与雄健的国民》同步练习1.doc

《艰难的国运与雄健的国民》同步练****一、积累与运用
1．请试着给加粗的字注音。
丛山叠( )岭 险峻( ) 崎岖( )( )
2．你能根据拼音填写出相应的汉字吗？
险zǔ_______ 景zhì______ 雄jiàn_______ 回huán______
二、阅读下文，完成1～6题
①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠( )的精神才能够冲过去的。
②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，( )万里。有时流到很( )的境界，两岸丛山( )，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
③人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
④中华民族现在所逢的史路， 。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
⑤我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
3．为文中加粗的字注音。
浊流( )　 阻抑( ) 曲调( ) 崎岖( )
4．为段①②空缺填上适当词语。
5．为文中横线上补写句子。
6．文章②、③两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？
7．这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。
8．文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。
人类历史道路→( )→( )→中华民族史路→( )。
三、课外阅读
　　　白种人——上帝的骄傲
朱自清
去年暑假到上海，在一路电车的头等里，见一个大西洋人带着一个小西洋人，相并地坐着。我不能确说他俩是英国人或美国人；我只猜他们是父与子。那小西洋人，①那白种的孩子，不过十一二岁光景，看去是个可爱的小孩，引我久长的注意。他戴着平顶硬草帽，帽檐下端正地露着长圆的小脸。白中透红的面颊，眼睛上有着金黄的长睫毛，显出和平与秀美。我向来有种癖气：见了有趣的小孩，总想和他亲热，做好同伴；若不能亲热，便随时亲近亲近也好。②在高等小学时，附设的初等里，有一个养着乌黑的秀发的刘君，真是依人的小鸟一般；牵着他的手问他的话时，他只静静地微仰着头，小声儿回答
——我不常看见他的笑容，他的脸老是那么幽静和真诚，皮下却烧着亲热的火把。我屡次让他到我家来，他总不肯；后来两年不见，他便死了。我不能忘记他！我牵过他的小手，又摸过他的圆下巴。但若遇着陌生的小孩，我自然不能这么做，那可有些窘了；不过也不要紧，我可用我的眼睛看他——一回、两回、十回，几十回！孩子大概不很注意人的眼睛，所以尽可自由地看