人教版高中历史第43讲 现代世界的人口迁徙和文化的交融、传承与保护.docx

第43讲　现代世界的人口迁徙和文化的交融、传承与保护
[课程标准]
1.了解历史上移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。
2.了解历史上的著名战争，认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。
3.了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。
4.认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。
【链接·选择性必修3·P43－46】
知识点一　现代社会的移民和多元文化
(一)经济全球化与劳动力的全球流动
1.劳务输出
(1)过程
①第二次世界大战后，西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力。
②20世纪七八十年代，大量非洲劳动力涌向中东产油国。同时，经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区吸引许多亚非移民。
③20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。
(2)特征：主要在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。
2.“精英迁移”
(1)背景：随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级，传统行业的劳动力需求量减少，企业对劳动力的受教育程度和专业素养提出了更高的要求。
(2)表现：来自发展中国家的留学生在发达国家接受了高等教育，并留在发达国家工作。作为移民中的“知识精英”，在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。
(二)“难民”的困境和救助
1.难民的困境
(1)被迫离开祖国，且不能或不愿返回原籍国。
(2)在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。
(3)难民数量呈现逐年增加的趋势。
2.难民的救助
(1)1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署，专门协调处理难民问题。
(2)1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则。
(3)1966年，联合国通过《关于难民地位的议定书》，扩大1951年“公约”的适用范围。
(4)2000年12月4日，联合国大会决定：从2001年起，每年的6月20日为“世界难民日”，以期引起国际社会对难民问题的重视。
(三)移民社会的多元文化
1.美国的移民文化
(1)形成：在不同的历史阶段，白人驱逐、消灭北美印第安人，同时也吸收非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化，形成以欧洲文化为主流的美国移民文化。
(2)影响：民族和文化的多样性是美国社会的显著特征，而多元文化传统使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题。
2.新加坡：具有移民社会特征的城市国家。
(1)背景：随着东南亚地区经济的发展，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市，由英国殖民地成为独立国家。
(2)特征：多元文化和谐共处，形成独特的文化景观。
【链接·选择性必修3·P71－75】
知识点二　现代战争与不同文化的碰撞和交流
(一)一战与民族民主意识的觉醒
1.民族意识的觉醒
(1)背景
①第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。
②第一次世界大战以极其残酷的方式，给世界各国人民带来沉重的灾难，客观上将自由、民主与
民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(2)表现：民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导人民为独立、民主而斗争的武器。
(3)影响：俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
2.民族独立运动的高涨
(1)亚洲：出现了争取民族独立和解放的斗争。
①中国：五四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义，推动了中国共产党成立。
②法属印度支那：胡志明在法国参加共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。
③印度：甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，尼赫鲁更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标。
(2)非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
(二)二战与世界殖民体系的瓦解
1.第二次世界大战期间
(1)措施：为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地半殖民地的独立要求。
(2)结果：朝鲜获得了独立，中国收复了台湾。
2.第二次世界大战后
(1)背景：随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展、民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
(2)表现：英帝国迅速解体；法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。
(3)影响：世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。
(4)最终瓦解的标志：1990年，***获得独立。
(三)二战后新兴民族国家的