语文北师大八年级三峡（余秋雨） 练习.doc

三峡/余秋雨 练****基础知识
1.注音
阙   嶂   曦   襄     溯      属引  
quē zhãng x ī  xi ā ng s ù      zh ǔ  
2.写出近义、同义词。
1)        虔诚——真诚、恭敬
2)        朝觐——朝见、拜见、拜谒、谒见
3)        庇佑——保佑、庇护、袒护保佑
4)        驰骋——奔驰、奔跑、飞奔
5)        地老天荒——海枯石烂、地久天长、永恒、永远
6)        黄卷青灯——寒窗苦读
7)        僵寂——沉闷、寂静、死寂
8)        汲足——吸足、占有、具备
9)        渊薮——集聚地、会所、群落
3. 给黑体字注音后释词
虔（qian）诚：恭敬而有诚意。
震撼（han）：震动、摇撼。
郁（yu）闷：烦闷、不舒畅。
抑扬：（声音）高低起伏。
朝（chao）觐（jin）：朝见。
悄（qiao）然：形容寂静无声。
地老天荒：指经过的时间很长。
绝唱：指诗文创作的最高造诣。
挚（zhi）：诚恳。
冗（rong）长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。
风姿绰约：风度姿态柔美的样子。
先见之明：是先看清问题的眼力。
心扉（fei）：指人的内心。
缭（liao）绕（rao）：回环旋转
文本联系
1.比较余秋雨与李白、郦道元三峡十五年的主要异同点。
答：共同处都写到了三峡山水的奇伟。
李诗的重点是借景抒情，抒发自己遇赦东返时无比轻快的心情。
郦文意在写实说明，重点描写三峡隐天蔽日的地貌特征和四季景观的主要特色。
余文主要在阐发由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神方面的思考。包括对诗情、和平、壮美、柔美、冲击世俗的无畏精神和勇往直前精神的赞美，以及对种种精神萎缩现象的批判和忧虑。
2.余秋雨文中的文化景观和自然景观是如何结合在一起的？
答：A.主要是利用它们之间的某种相似点，通过联想、想象、明喻、暗喻等巧妙地不露痕迹地把它们沟通起来。如把江流滔滔声比喻为不绝的争辩声。
B.主要运用了具体代抽象、部分代整体的借代手法。如以刘备们的马蹄代替战马、战火、战争
3、作者描写三峡，为什么还要插叙王昭君、屈原等名人？
作者之所以这样写，是为了增加三峡历史的异彩。如果单写三峡的景色，那么就显得过于单调，为写景而写三峡了。这样增加了历史名人，也为三峡增添了神韵。
4、作者为什么说外国人即便游览三峡，也不会了解三峡？
因为游览三峡的外国人很少了解中国的历史，很少了解在三峡出生的历史名人。三峡是属于中华民族的，三峡的景观与丰富的历史文化内涵融为一体了。
拓展练****文章随代起，烟瘴几时开。不有韩夫子，人心尚草莱。
　　①康熙二十三年的一天，清代两广总督吴兴祚①一路向东，从广州来到潮州的韩文公祠。远山如骏马奔腾而来，石阶似巨龙蜿蜒入云。吴兴祚感慨万分，题诗勒石。这一年是1684年。此后300余年，因为这首诗，吴兴祚与他倾慕不已的文公韩愈一道，被镌刻在中国南疆的文化碑林。
　　②以这一刻为终点，时光向前倒退865年——这是公元819年，元和十四年，短暂的“元和中兴”已经攀到了顶峰。这一年，还有一件很小很小的事，小到同这一年的