第1课《诗两首》之乡愁同步练习（鲁教版九年级下）.zip

.
《乡愁》同步练****自主积累
一、结合诗意解释下列词语
乡愁：
海峡：
一方：
二、填空
①．本诗选自《白玉·苦瓜》作者是著名诗人          ，1928年生于南京，现居台湾。
②．后来啊                    我在外头                               。
③．抒发对故国思念深情的诗句是：                                          
                                                                          。
三、给下边诗节划分出朗读节奏：
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
能力训练
一、乡愁本是一种抽象的感情，但在《乡愁》诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化的？
答：
 
 
二、诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？
答：
 
 
 
 
三、对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是（    ）
A．是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。
B．看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。
C．运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。
四、诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用？
答：
 
 
开放拓展
一、欣赏下列诗歌，完成后边各题。
【甲】                              乡   愁（节选）
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头/大陆在那头/
【乙】                             天净沙   秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。
1．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了        。（2分）
2．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。（2分）
最欣赏的句子：                                                             
欣赏的理由：                                                              
3．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？（3分）
“我”的心理活动：                                                        
 “断肠人”的倾诉：                                                         
二、余光中说“乡愁”