第二章第1节声音的产生与传播 2021-2022学年八年级上册物理教学课件（2课时，60张ppt）.zip

声音的产生与传播
第二章 第1节 课时1
1.通过观察和实验，认识声音产生的条件，提高初步的观察能力并学****初步的研究方法。
2.利用身边的学****或生活用具进行简单的物理实验，明白声音是由物体振动产生的。
鸟鸣清脆如玉，琴声优美动听······，声音对我们来说再熟悉不过了，但声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？
探究一：拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化，由此可得出什么结论？
（1）现象：橡皮筋发出“嗡嗡”的声音，能看到橡皮筋在不停地振动；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振动，听不到声音 。
（2）结论：固体振动发声。
知识点1 探究声音产生的原因
探究二：边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉声带的变化；由此可得出什么结论？
（1）现象：发声时，手指感觉到声带在振动，停止发声，振动停止。
（2）结论：固体振动发声。
探究三：吹响笛子，把手指放在笛孔处，感觉气流的变化；由此可得出什么结论？
（1）现象：笛子发声时，把手指放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。
（2）结论：气体振动发声。
探究四：用筷子搅动水（不要碰触瓷碗），倾听水声并说出实验现象和结论。
思考讨论：通过上面的实验你能得到什么结论？
（1）现象：水发出“哗哗”的声音，当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音。
（2）结论：液体振动发声。
声音产生的原因
(1) 物体发声时的共同特征:发声时物体都在振动。
(2) 声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。
在撞响大钟时，有同学注意到，若停止撞击后，大钟仍“余音未止”，其主要原因是 （ ）
A. 钟虽已停止振动，但空气仍在振动
B．人耳的听觉暂留
C．同学听觉出现问题 D．钟还在振动
D
易错警示：停止撞钟，钟的振动不会立即停止。
如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观察到纸屑__________，这一现象可以说明发声的物体在__________，将敲响的鼓面用手一按，响声会消失，这是因为__________________________。
跳动
鼓面停止了振动
振动