九年级语文部编版孤独之旅课件(共21张PPT)+教案+测试.zip

孤独之旅教学设计
【学****目标引领】：
 1、感知故事，理解孤独与成长。 
2、品味语言，体会苦难与成长。
 3、抓住关键语句理解体会人物形象的深刻内涵。      
【学****重难点】
抓住关键语句理解、体会人物形象的深刻内涵    。 
【教学方法】：
1、复述法：快速抓住小说故事情节，提高学生概括和口头表达能力。
2、情境朗读法：还原原著部分故事情节，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
【学法指导】：
圈点勾画跳读法：让学生勤动笔墨，积极读书。
朗读讨论法：指导学生朗读，体会文本蕴含的情感。  
时间安排：1课时  
【教学过程】：  
（一）创设情景 导入新课  
就在这个季节里，杜小康突然停止了学业。
蒸蒸日上的红门人家，竟在这一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番天地。
一心想发大财的杜雍和用几代人积累下的财富买了一条大船，用这条大船购买了既便宜又好的货物，然而，在归途的一个大河湾处，与其他船只相撞，人、船、货物全部沉入水中......
------曹文轩《草房子》
油麻地一个能呼风唤雨的少年的明天发生了翻天覆地的变化，今天我们一起走进《孤独之旅》，去感受这一段旅途中主人公的心路历程发生了怎样的变化。
（二）扫除生字生词障碍
形近字、易错字等词语积累 字音、字形、字义
（三）速读小说 概括“孤独之旅”
请同学们快速浏览课文，用一句话说说故事梗概。
明确；杜小康辍学后，跟随父亲在陌生的芦苇荡中放鸭，经受孤独与磨难，逐渐成长起来、变得坚强、成熟的故事。在我们对整篇课文有一个整体了解的基础上，我们试着用一句话来解读文本。总的看来，这一写人物战胜命运成长起来的故事，围绕这一故事的是
“变化”。这样来锻炼同学们的概括和口头表达能力
（四）品读小说 品味“孤独”与“成长”
慢慢走，慢慢欣赏，让我们品味特定环境中人物经历的种种变化。
镜头一：另一番境地
当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；
别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；
当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。
他是班长，还是班上成绩最好的一个学生。
根据文本第一段内容，结合大屏幕材料，转换角色，假如你是杜小康，向同学们倾诉烦恼，用句式：“哎！原来我（ ），现在我（ ）。来体会读小康的生活变化。
“只好”表现出无奈，“竟”表现出竟然，意想不到，“一落千丈”表现出变化之大。男生读一读，读出无奈之情。全班齐读，再次体会无奈之举。
镜头二：前方未知
是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌……不论是孤独还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。
----------汪国真
师： 杜小康的前方是什么样子的呢？他的每一步都坚实而有力量吗？