浙教版七上6.1《几何图形》参考教案2.doc

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6.1 几何图形
教学目标:
1．经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体。
2．了解几何体与立体图形的概念。
3．了解平面与平面图形的概念。
重点和难点:
本节教学的重点是进一步认识点、线、面、体；区分立体图形和平面图形是本节的教学难点。
教学过程：
知识点
教学活动
设计意图
主导活动
主体活动
回顾几何体、面
回顾点和线
什么是几何图形
平面图形和立体图形
由圣诞老人准备礼物引入，从礼物包装中抽象出几何体。
由生活中的几个场景引入面，区分面的不同点。
面有平面和曲面之分。
观察星空和地图 星空繁星点点，地图中点、线表示什么？
点、线、面、体可以用来刻画错综复杂的现实世界，把他们叫做几何图形。
给出多个几何图形，表示的各个部分在同一平面内的叫做平面图形，表示的各个部分不在同一平面内的叫做立体图形
几何图形大搜寻。
看着屏幕，回忆几何体。
生：有平的和曲的。
点表示地方、线表示河流、公路、铁路等。
学生在图中搜寻几何图形，并区分是平面图形还是立体图形。
从学生熟知的生活经验出发，引入课题，激起兴趣；让学生感受数学知识蕴含于生活中，是对现实生活的抽象。
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巩固练****
点线面体的关系练****课堂小结
知识冲浪
长方体有几个面？几条棱？几个顶点？它的表面能观察到什么平面图形？
如图（ppt演示）所示的杯子是什么形状？
是立体图形还是平面图形？由几个面围成？是平的面还是曲的面？
通过小动画，给出点动成线、线动成面、面动成体的关系。
字母H怎么形成的？
回忆本节所学，自我总结所学内容。
知识冲浪（ppt演示 ）
学生回答
学生选择
生答：点动成线
学生回忆