八年级语文上册教案：6.《藤野先生》.doc

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学科
语文
年级/册
八年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元 6《藤野先生》
教学目标
理解《藤野先生》作者所表达的爱国主义思想感情
重难点分析
重点分析
理解鲁迅的爱国主义思想感情，要充分的领会课文字里行间流露着作者强烈的思想感情的词语、句子，并根据课文的内容理解作者的观点，把个人的命运与国家民族的命运结合起来，具有一定的难度。
难点分析
本文是回忆性散文，鲁迅的文章较为含蓄难懂，加之本文篇幅较长，主题较深，情节简单，很难吸引学生。结合时代背景，了解作者的思想感情的变化，体会作者的强烈的爱国之情和民族自尊心。
教学方法
理解特定的时代背景，以及特殊留学环境中的鲁迅的动态思想。
2、通过品析课文，理解作者强烈的爱国主义思想感情。
教学环节
教学过程
导入
视频导入
鲁迅，原名周树人，抱着救治像他父亲那样被庸医所害的病人的想法，于1902年2月，来到日本学医。到1904年8月，他在东京的弘文学院，补****日语。后来，鲁迅不愿意与东京那些留学生为伍，就选择到还没有中国留学生的仙台学医。1904年9月，鲁迅来到仙台，进入仙台医学专门学校，也就是现在的日本东北大学医学部学****第二年，鲁迅被日本幻灯片里中国人的不觉醒深深触动，认为只有改变人们的精神唤醒人们，中国才能有希望。这年3月，鲁迅退学离开仙台回到东京，弃医从文，开始了他的文学创作生涯。虽然，他在仙台只呆了一年半的时间，但这里却给他留下了很深的记忆。
知识讲解
（难点突破）
1、写作背景
【明确】本文写于1926年，当时由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。就是在这一时期，写下了回忆自己早年（1902—1906年）在日本留学生活的这篇文章。
鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。
鲁迅在东京看到了什么？有什么感想？
【明确】所闻——清国留学生的丑态
不学无术 腐朽麻木
所感——失望、厌恶、愤懑
3、提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?
【明确】日暮里：唐代诗人崔颢《登黄鹤楼》的诗句：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——触发了作者的思乡之情。
水户：朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的“同乡”，鲁迅很敬