人教版八年级物理下册教案-12.1　杠杆.docx

《杠杆》教学设计
内容分析
本节课选自新人教版八年级下册第十二章第一节的教材内容，学****本章之前，学生已经学过三个力和力的示意图等知识点，为本章的学****做了知识上的准备。本节具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1×L1＝F2×L2这一结论。三是基础性，这一节是学****滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。
依据标准
课程标准：
　　1．认识杠杆和有关杠杆的几个概念
  2．能从常见工具和简单机械中识别出杠杆
教学目标
●知识技能目标：
 　1．认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。
2．能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。
3．知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。
●过程能力目标：
 　　1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；
 　　2．观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。
 　　3．通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。
●情感态度目标：
 1．关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学****兴趣；
 2．乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
学****者特征分析
学生对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验（但认识上有误区）。因此，将本节从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改观学生的感性体验，到杠杆平衡条件的探索学****来深刻认识杠杆知识内涵，再到杠杆应用的理解，将知识内化，是一个由浅入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学****过程。
教学重点和难点
项    目
内       容
解     决     措     施
教学重点
杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件
应用实验，用生活中的实际例子引出问题；
分组实验让学生充分发挥能动性
教学难点
力臂的确定及做法
杠杆的平衡条件应用
通过教师示范和课堂练****突破本节难点
板书设计
  杠杆
 一、定义：一根硬棒在力的作用下如果绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆
二、杠杆五要素：
三、杠杆平衡条件：
 
　　F1×L1＝F2×L2
 
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
设计意图、依据
创设
情境
激趣
导入
（2分钟）
主持游戏：
比一比谁厉害：两瓶啤酒，分别请两位同学来打开，一位高大男同学用手打开，
另一位女同学用启瓶器打开，比比谁更快。
 
 从活动引入，调动课堂气氛，引发学生学****兴趣，培养学生学****的积极性
 
引入新课
认识杠杆及其五要素
 
　　（8分钟）
1．认识杠杆
 展示生活中的杠杆图片，让学生总结杠杆特点
它们有什么共同之处？
引导学生思考
2．指导学生阅读课文，学****杠杆的概念，及杠杆的五要素。
F1
F2
l1
l2
F1
F2
l1
O
l2
O
 指导阅读，提高学生的阅读能力，教会学生分析