湖南省新宁县崀山培英学校部编版高一上学期期中考试语文试卷含答案.docx

崀山培英学校 2020 - 2 0 2 0 1 学 年上学期期中考试高一语文试卷
时量：150 分钟 总分：150 分
注意事项：
答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；
请将答案正确填写在答题卡上，只交答题卡，试题卷请自己保管好。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（39 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。
单从字面上说，“有嚼头”是形容某一种食物味道隽永，令人念念不忘。我之所以把“有嚼头”作为编剧创作的标准之一，首先是因为不能接受一些人把电视剧视为“方便面”“快餐”，也是有感于前些年“味同嚼蜡”的影视剧隔三差五冒出来的现实。只有创作出“有嚼头”的文艺作品，才能入耳、入 情、入心，才能潜移默化地传递正面的道德取向和价值判断。一部电视剧最重要的是故事、人物和语言，把这三方面做好了，作品自然就会“有嚼头”。
好的故事不是凭空得来，是有源之水、有根之木。好的作品都从博大精深的民族文化中汲取养分，将特定文化内蕴融入故事。譬如《神医喜来乐》的中医药文化，《玉碎》的玉文化，《小站风云》的稻耕文化，《闯天下》的杂技文化等。同时，还要为剧本设计坚实的历史背景。有浑厚文化作叙事底蕴，有实实在在的历史事件作剧情驱动，故事就能扎下根，人物展示命运的平台才坚实。这样就不会“走事不走心，写史不写情”，或只有情节没有情怀，也避免了虽然矛盾冲突不断，却终落得一地鸡毛的琐碎。
文学是人学。当年聆听曹禺先生讲《雷雨》，印象最深的是他对繁漪、周朴园、周萍、四凤这几个人物的剖析。事件可以借鉴，桥段可以虚构，要写出人物的独特鲜明，就必须靠积累。《潮起潮落》中李幼斌扮演的渔民鲁明宽，被国民党抓壮丁上了军舰，后参加起义成为新中国海军一员，这是我采访了许多老海军后才确立的艺术形象；我在天津生活 30 年，十分熟悉天津人为人处世的“温润”之道，眼观六路、耳听八方的商人气质，以及到了节骨眼上敢于仗义行事的秉性，于是，我把它融在了《玉碎》男主角赵如圭身上。再说《神医喜来乐》，我听做中医的亲戚讲民国年间郎中的行医之道。同样的病，穷人来，无钱可赚，索性行善积德，几服药下肚就好了；为富不仁的财主来，就让他慢慢恢复，一瞧就是几个月，把银子赚得差不多了，再给他除根儿。乱世里郎中瞧病有风险，老到的中医遇上有权有势的人物，如履薄冰，除了琢磨病，还必须琢磨瞧病的人，免得一味药下得不对、一句话不合口味，惹祸上身甚至掉脑
袋。喜来乐这个人物就是在这样的积累中塑造成型的。
电视剧语言的容量特别大，最忌书面式造句、报告式辞藻。我有一个****
惯：剧本交给导演前的最后一稿中专门打磨语言。《我的故乡晋察冀》主人公耿三七，原是保定府山货店小伙计，直到他参加抗日当了游击队司令，“赔本的买卖不做，亏心的事儿不干”这句口头禅还一直挂在嘴边。我在拍摄前，走遍河北、山西各地，不仅收集大量故事、人物原型，还认真搜集当地方言、俗 语，这样电视剧语言才丰富、厚实、有人气儿。
几十年创作生涯，我深感真正用心的创作就是拼积累、耗心血。但凡靠积累琢磨出来的剧本，无论是故事、人物还是语言都会“有嚼头”。虽然同时需要创作技巧的锤炼、艺术灵感的催化，但从根本来说就是一种“能量转换”， 一种对经验的艺术提炼。为了不落得江郎才尽，必须不停积累。“活到老，学到老”这句老生常谈对于剧作者的确是六字箴言。
先贤造字的用意也是颇“有嚼头”的。嚼，口字边，释义之一是古代酒 器，有饮酒之意；释义之二是指进餐时要像有身份的人一样“细嚼慢咽”。与吃相关的还有一个“吞”字。吞字上面像一个“夭”，提示人们“狼吞虎咽” 是要折损寿命的，“细嚼慢咽”才是养生长寿的正理。借用到写作来，也颇为对位，急就章免不了草率谬误。从故事编织、人物塑造到语言打磨，即便有了丰富积累，也还是要耐下心来“细嚼慢咽”，这才能打造出真正有筋骨、“有嚼头”的好作品来。
（摘编自周振天《创作出“有嚼头”的电视剧》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．与“快餐”式电视剧不同，“有嚼头”的电视剧是耐人回味的。B．“有嚼头”的电视剧能将特定的民族文化内蕴融入故事之中。
C．“有嚼头”的电视剧情节都是虚构的，但人物形象独特鲜明。D．“有嚼头”的电视剧语言很丰富、厚实、有人气儿，容量很大。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章先抛出中心论点，再分层叙述，逐层深入，最后对文章加以总结B．第二段中举《玉碎》等例，是为了证明要为剧本设计坚实的历史背景。C．第三段举《神医喜来乐》人物形象塑造的例子，说明了积累的重要性。D．这篇文章的论证方法，除了举例论证外，还运用了引证法、喻证法等。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）