山东省临朐县实验中学部编版高一下学期2月月考语文试卷 Word版含答案.docx

临朐县实验中学2020级高一（语文）科阶段性测试（二月）
命制： 2021-2-22
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
书院，作为中国教育史上一种独具特色的学校教育制度，萌芽于唐，经五代，兴盛于
宋，延续于元，全面普及于明清。
官立书院起初是中央政府官方修书、藏书、校书、偶尔也为皇帝讲经的场所，性质为
官署。开元六年，玄宗下诏改东都洛阳“乾元殿”之名为“丽正殿”（又名丽正修书院、丽正
书院）。开元十三年，再下诏改“丽正殿”为“集贤殿”（又名集贤殿书院、集贤书院）。
唐代的雕版印刷术发达并在全国迅速推广，书籍的质量不仅得以改善，而且数量大增。
这就为民间或私家藏书创造了较好的条件。唐中叶之后，各地民间或私人创建的书舍、书
屋、书院之类的设施涌现。在官方丽正书院、集贤书院首先以书院命名为“修书之地”、“藏书之所”的诱发下，“书院”之名便在民间更广泛地流行起来。
到了宋朝，书院就成了教育机构。宋初利用唐代以来出现的书院，通过赐书、赐额、
赐田、召见山长等方式进行扶持，使其替代官学，为国家培养人才，形成了一批颇有影响的书院。岳麓、白鹿洞、应天府等书院都是因教学有功获得御赐而扬名的。经此一期，书
院的教育教学功能得到强化，获得社会认同。北宋书院多设于山林胜地，唯应天府书院设
立于繁华闹市。随着晏殊和范仲淹等人的加入，应天府书院逐渐发展为北宋最具影响力的书院。
及至南宋，作为一种正式学校教育制度的书院，由南宋理学家朱熹创立。朱熹在《衡
州石鼓书院记》中明确指出：“予惟前代庠序之教不修，士病无所于学，往往相与择胜地，立精舍，以为群居讲****之所，而为政者乃或就而褒表之。”。
宋代创建书院 711 所，分布在今天全国 18 个省、区、市。宋代书院分布有三个特点：
一是分布范围比唐和五代明显扩大，海南、香港都有了书院；二是数量猛增，书院分布由点状变为片状，出现几大密集区，江西、浙江、福建位列前三；三是发展极不平衡，陕西、
山西、河南、河北只有 19 所书院，仅占全国书院总数的 2.7%，文化重心明显南移，南
方完全取代中原成为教育与学术中心。
进入明代以后，书院就迎来了他的成熟推广期。书院的数量在明代出现大增。据统计，
明代书院总数达到 2000 所左右，远超唐宋元三个朝代的总和，分布在今天全国 25 个省、
区、市，其中新建 1699 所。总体来看，明朝书院分为两类：一是重授课与考试的考课式书院，同于官学；另一种是教学与研究相结合，各学派互相讲会、问难、论辩的讲会式书
院，它们多被朝廷禁毁，如著名的东林书院。明代书院的分布总体上由先进发达地区向边
远落后地区推进，读书种子已经撒向神州边陲和发达省份的穷野之地，这标志着书院的发展进入了成熟期推广阶段。
清初统治者实行严酷的文化禁锢政策，担心书院的自由讲学之风会撼动统治基础，严
格控制书院活动，抑制书院发展，并使之官学化。顺治九年清政府明令禁止私人创建书院。雍正十一年清政府在各省城设置书院，后各府、州、县相继创建书院。乾隆年间，官立书
院剧增。绝大多数书院都成为以考课为中心的科举预备学校。
（节选自严国昊《浅谈中国古代书院制度的发展》，有删改）材料二：
新中国成立以来，我们党对教育地位作用的认识不断深化和升华，教育在党执政兴国
中的战略地位逐步确立，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用日益凸显。1949 年
9 月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》强调，“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教
育”，保证广大劳动人民的受教育权，培养新中国建设急需的人才。1949 年 12 月，第
一次全国教育工作会议召开，谋划和确定教育大政方针和发展蓝图。1950 年，***同志在《人民教育》创刊号上题词：“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一”。 1978 年 12 月，党的十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革
开放的历史性决策。面对百业待兴、人才奇缺的状况，***同志以极富战略性的眼光指出，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。”
20 世纪 90 年代，我们党审时度势、顺应历史潮流，作出优先发展教育、实施科教兴国战
略和人才强国战略的重大历史抉择。***同志指出，“人才资源是第一资源”，“百年大计，教育为本”。胡***同志指出，必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，“切实
保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满
足教育和人力资源开发需要”。
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（节选自《人民日