高一苏教版必修3精练精析：第3专题 拿来主义（苏教版必修3）.zip

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第三专题 拿来主义
【学业达标评价】
一、阅读课文1～6段，回答1～4题。
1.如何理解“我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”这句话的含意。[来源:21世纪教育网
答：_______________________________________________
___________________________________________________
答案：这句话无情地讽刺国民党政府翻出利用“活人”媚外求荣、欺世惑众的新花样，实际上是历史的倒退。
2.第3段用了类比论证的方法。请将类比的内容填上：
尼采：自诩是太阳 中国：__________________
光热无穷 __________________
只是给与，不想取得 __________________
他发疯而死 __________________
答案：自诩地大物博 掘起地下的煤就足够全世界几百年之用 只送去，不拿来 子孙沦为乞丐[来源:21世纪教育网
3.简要分析“抛来”与“抛给”的不同。
答：______________________________________________
答案：“抛来”指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍。
“抛给”指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等阴谋罪行，“给”字表示是怀有企图，非接受不可的。
4.第6段作者详尽列举“送来”的东西，目的何在？
答：______________________________________________
答案：本段先列举“送来”的东西种类之多、地域之广，论证“吓怕”的原因；接着揭示“送来”的危害，以及“拿来主义”的必要性。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
5.从课文的这一部分内容来看，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”一句话，在内容上和结构上各起什么作用？
答：_______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
答案：内容上：以简要的语言明确了如何对待外来文化和本国文化遗产，即要通过独立思考，鉴别精华和糟粕，完全自主地来进行选择，这是全文的基本观点。
结构上：起承上启下（过渡）的作用。
6.第②段中，鲁迅先生用“孱头”、“昏蛋”、“废物”三个形象，尖锐而生动地批判了对待文化遗产的三种错误态度，请说说他们的态度各是怎样的。
答：_______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
答案：对待文化遗产的三种错误态度是：不敢接受，全盘否定，全盘吸收。（三种人对待文化遗产的态度是不同的，文中的描述很形象，也很明确。）
7.第③段中，“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”均比喻文化遗产中的糟粕，它们又有细别，请说说它们各指的是糟粕中的哪一部分。
答：“鸦片”指：___________________________________21世纪教育网[来源:21世纪教育网
“烟枪和烟灯”指：_________________________________
“姨太太”指：_____________________________________
答案：文化遗产中在内容方面糟粕与精华互见、需要区别对待的部分 文化遗产中毫无价值的旧形式（如八股文）21世纪教育网
文化遗产中仅供剥削者享用的腐朽***糜的东西（如色情文化）
8.如何理解“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”这句话的内涵？