高一人教版语文必修1同步测试：5荆轲刺秦王.zip

(时间：45分钟　分值：45分)
一、基础巩固(16分，选择题每小题2分)
1．下列句子中，加点词语的意义和例句相同的一项是(　　)
例句：父母宗族，皆为戮没
A．必以长安君为质
B．愿为市鞍马
C．父母之爱子，则为之计深远
D．为曹操所困
解析：选D。例句和D项均为“被”。A.作为；B.介词，替，给；C.介词，替，给。
2．下列句子中，加点词语的用法和例句相同的一项是(　　)
例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之
A．使使以闻大王　　 B．箕踞以骂曰
C．皆白衣冠以送之 D．太子迟之
解析：选B。例句与B项都是名词作状语。A.使动用法；C.名词用作动词；D.意动用法。
3．下列句子中，加点词语的意义相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：选C。“顾”都解释为“回头看”。A.亲：动词，亲近，接近；副词，亲自。B.解：动词，解除，解救；动词，用刀剖开动物的肢体。D.引：动词，身体向上起；动词，举起。
4．下列对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是(　　)
①秦王还柱而走
②图穷而匕首见
③而乃以手共搏之
④侍医夏无且以其所奉药囊提轲
A．①②不同，③④不同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同
D．①②相同，③④相同
解析：选C。①连词，表修饰关系；②连词，表承接关系；③④均为介词，用，拿。
5．下列各句句式特点不同于其他三项的一项是(　　)
A．秦王购之金千斤，邑万家
B．太子及宾客知其事者
C．群臣侍殿上者，不得持尺兵
D．而燕国见陵之耻除矣
解析：选D。D项为被动句，其他三项为定语后置句。
6．情景式默写。(6分，每句1分)
(1)表现同仇敌忾的画面：士皆瞋目，发尽上指冠。
(2)通过环境描写来渲染氛围，表现为国捐躯的精神：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
(3)通过动作描写表现义无反顾精神：于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
(4)通过音乐渲染凄凉悲怆氛围：荆轲和而歌，为变徵之声。
(5)通过音乐渲染慷慨激愤氛围：复为慷慨羽声。
(6)表现荆轲刺秦失败后，对秦王的影响是：秦王目眩良久。
二、阅读提升(19分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
燕太子丹质于秦，亡归，见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入图之。”
居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可！夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。且非独于此也，夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”
出见田光曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田