统编版语文一年级上册《语文园地六》教案.docx

语文园地六
教学目标
1.初步了解汉字有上下结构和左右结构，能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。(重点)
2.朗读儿歌，背诵儿歌。认识表示方位的词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。(重点)
3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣，养成在生活中识字的****惯。
4.借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。(重点)
5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣。
教学策略
字词句运用
园地中“连一连”安排的内容与汉字结构有关，可以创设情境开展教学。
首先，可以指导学生看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？引导学生关注学****伙伴的提示，讨论后得出结论：原来是按汉字的左右结构和上下结构进行分类的。
然后，让学生尝试连线，教师进行反馈。对学有余力的同学，可以进行拓展，如到生字表、课文、教室的布置中寻找左右结构和上下结构的字，或者自己举例均可。
园地中“读一读，背一背”安排的是一首关于辨别方向的儿歌，可以让学生借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺。通过指名读、开火车读、分组读等方式巩固字音。这首儿歌朗朗上口，注意防止学生唱读。
可以试着圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、南、西、北”。开展小游戏进行复****巩固，如，背诵《影子》。借助图示，有条件的话可以带着学生到操场上，通过实践，帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法。教师还可以适度拓展，启发学生说说还有哪些辨别方向的方法。
展示台
本次展示活动是引导学生交流在生活中、从街道两边的招牌上认识的字。这项活动要在本单元学****开始时就提示学生。课堂上，可让学生口头说说自己从招牌上认识的字，教师也可以收集一些招牌上的字，了解学生课外自主识字的情况。展示交流时，可采取多种形式，尽量让所有学生都有机会展示，并通过这次展示活动，让每个学生都能体会到识字的成就。
日积月累
《古朗月行》是唐代诗人李白写的一首脍炙人口的古诗，这里节选的是古诗的前四句。诗人借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童对月亮诗意而美好的认识。
可以让学生借助拼音把古诗读正确，可重点关注“青、镜”的后鼻音要发到位。通过教师范读、指名读、同桌合作读、小老师带读等方式进行朗读，把古诗读正确、流利。
在读正确、流利的基础上，可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式练****朗读，在熟读的基础上练****背诵，进行积累，还可以评选“背诗小能手”。
和大人一起读
这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。如，可以合作朗读(一个问，一个答)，也可以拍着手读，还可以进行表演读。让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。读完后，如果有兴趣，大人也可以引导孩子说说自己知道的其他动物的活动方式。
教学准备
教师准备：1.准备课文插图、多媒体课件、小兔子的头饰。
2.准备水果图和虎王图作为奖品。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.通过做游戏，判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。