北师大数学一上《1动物乐园》[宫老师]【市一等奖】优质课.doc

动物乐园
一、教学目标
1.结合具体的情境,通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内数的大小。
2.学****读写“=”、“<”“>”,并能正确运用“=”、“<”和“>”表示两个数的大小关系。
3.在操作过程中感受相等和不等的关系。
4.在数学学****的过程中,体验学****比较的乐趣。
二、新设计
为了帮助学生更好的突破重难点,在认识大于号的部分加入了微视频;为了让学生更好的区分大于号和小于号,设计了让学生对比观察的环节;为了让学生的思维得到发散,设计不同梯度的练****题拓展学生思维。
三、学情分析
学生在学前对于数的大小已经有个初步的认识,在本单元《快乐的午餐》一课中已经学****了用一一对应的方法比较大小,但对于数学符号“=”、“<”“>”的理解,学生可能会存在一定困难。
四、重点难点
教学重点:认识符号“=”、“<”和“>”,会用“=”、“<”和“>”表示两个数的大小
教学难点:用抽象的符号描述数的大小关系
五、教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】情境，问题导学
(一)谈话引入
    同学们喜欢小动物吗?谈话揭示本课将要学****的内容是和小动物们一起比比数的大小并且表示出来,同时板书课题《动物乐园》。
 (二)数一数
   1.课件出示动物乐园情境图
   今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,可热闹了!我们也一起去看看。
   2.仔细观察动物乐园有哪些动物?各有几只?同时强调有顺序的观察,发现数学信息(4只兔子,3只小猴 、2只小鸟)。
   3.除了小动物们,你们还看到了什么?(4个篮子 、5个萝卜 、2个秋千)。
活动2【讲授】　发现，探索新知
认识“=”
 1.设疑激趣:把这4个篮子送给一种小动物,送给谁最合适?
    学生先独立思考,然后汇报。
 2.思考:兔子和篮子的数量有什么关系呢?
    引导学生用“相等”“同样多”“一样多”“等于”来交流。
 3.出示小白兔和篮子的数量关系图
    教师介绍等号的名称及读法,板书4=4。
 4.学生自主观察等号的特点,教师示范书写,强调等号在田字格中书写位置及要点。
 5.学生描红,书写反馈。
 6.学生举例除了4=4以外的等式。
(二)认识“<”
1.出示小兔子和胡萝卜数量关系图
  思考:小兔和胡萝卜的数量一样多吗?不一样多,怎么才能清楚地看出不一样多呢,谁上来用白板给大家演示一下?
分完你们发现了什么?小白兔比萝卜少,也就是4比5少,中间还能用等号连接吗?不能,为什么?
教师介绍小于号的名称及读法,板书4<5。
伸出左手的中指和食指做出“<”的手势,想一想“<”的哪一边对着的数大?哪一边对着的数小?
(三)认识“>”
1.如果4和5调换位置,怎么表示?独立思考。
2.插入微视频引出大于号,大于号开口也对着大数。
3.出示猴子和秋千的数量关系图
  思考:猴子和秋千的数量比,谁多,谁少?试着写出小猴子和秋千的关系式。
生汇报,教师介绍大于号的名称及读法,板书3<2。
谁有不同的表达式?2<3也可以表示猴子与秋千的数量关系,只是我们****惯按照从左向右的顺序写,不等关系可以用两种式子来表示。