北师大数学一上《1快乐的家园》[豆老师]【市一等奖】优质课.doc

快乐的家园
一、教学目标
1、结合具体情境,初步认识1—10的符号表示方法。
2、区分“几个”和“第几”。
二、学情分析
       本节课的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。进入课堂学****后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象认识,这两者之间的过渡是学生学****的关键。
三、重点难点
教学重点
    理解数的含意义,能正确、有序地数数,用数表示物体的个数。
教学难点
    理解基数、序数的联系和区别。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境引入
师:上课前我们来猜个谜语吧?
    头上没有帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
  学生猜一猜。(鸭子)
  师:我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
 (课件出示教材第4页的情境图)
活动2【讲授】互动新授
1、说一说,认一认。
观察情境图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......)
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
请学生说一说生活中用到1的地方?
2、数一数,认一认。
    师:谁能说出图上哪些东西的个数是“2”?
(1)学生仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么?(组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数)
(3)集体交流。
 体会数不仅可以表示多少(如人数),也可以表示顺序(如第几)。
 3、试一试
(1)说一说。
     出示小鸭子的情境图。
     师:一共有几只鸭子,戴帽子的小鸭子排在第几?
     学生自由说,全班交流。
(2)师小结:同一个数可以表示几个,也可以表示第几个。
(3)数一数,认一认。(出示6、7、8、9、10的物体情境图)
     师:数一数,你认识了哪些数?它们可以表示什么数?
     引导学生去发现:7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10.
活动3