北师大数学一上《2跷跷板》[赵老师]【市一等奖】优质课.doc

跷跷板
一、教学目标
1.结合生活经验,在掂一掂等活动中,经历物体两两间的轻重比较过程,初步学****三个物体最轻与最重的比较,进一步体验两个物体之间的轻重比较。
2.在比较交流中发展初步的推理能力,在学****中训练语言表达能力。
3.经历与他人合作和交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。
二、学情分析
​学生在学****之前对轻重都有比较简单的认识,但对于一年级的小朋友来说已具备了一定的生活经验。孩子能凭借自己已有的知识储备,直接而准确的判断个别物体的轻重,因此对于学****这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景,知识经验不同,每个同学接受知识的能力也有所差别,因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。
三、重点难点
1.经历物体两两间的轻重比较过程,并且会用语言描述。初步学****三个物体最轻与最重的比较。
2.体会轻重的相对性,能根据具体情境进行简单的推理确定多个物体的轻重关系。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
​
1.猜谜语
2.齐读课题:跷跷板。(板书课题)
3.学生讲一讲玩跷跷板的过程。
4.总结:玩跷跷板的时候,哪边轻,就会翘起来,哪边重,就会沉下去。(板书知识课题:轻重的比较)
活动2【讲授】新授
说一说。
学****两两比较轻与重,三者比较谁最轻谁最重。
(1)小老虎和小狮子也来玩跷跷板了,仔细图片,你有什么发现?
学会用数学语言描述,如:谁比谁重、谁比谁轻、或者,谁和谁比较,谁重,谁轻。
(2)小老虎在比较轻重的过程中,输给了小狮子,它不高兴了,于是又找来了小豹子。这回请你再观察观察,说一说,你的发现。
(3)通过三只小动物,玩跷跷板的过程,你能知道它们谁最重,谁最轻吗?
活动3【活动】体验感知
1.掂一掂。
(1)比较字典和卡片的轻重。
比一比、说一说它们谁轻谁重吗?(出示:字典和卡片)你是怎么知道的?
(2)能猜一猜字典和笔记本谁轻谁重吗?
大家的意见,产生了分歧,有什么办法能帮助我们解决这个问题呢?
(3)引导学生体验掂一掂的方法。
(4)小结、板书。
看来,有些东西,光用眼睛观察,并不能准确判断谁轻谁重,这时我们就可以用掂一掂的方法,来帮助我们进行比较。(板书,掂一掂)
(5)学生体验“掂一掂”的方法。
2.称一称。
(1)寻找新的解决问题的办法。(出示苹果、梨)引导孩子们发现,通过观察和掂一掂,都不能准确知道谁轻谁重,启发孩子找到