一年级上数学教案-教室-北师大版（2014秋）.doc

课题
教室
课型
新授课
教学目标
再熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。
运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。
通过学****感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。[来源:Z。xx。k.Com]
教学重点
能够在具体情境中根据物体所处的位置确定不同方位。
教学难点
能用语言准确描述某一物体的不同方位。
教学方法
情境教学
教具准备
CAI课件
教学活动设计
修订
引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
活动：想一想要找的是谁？
1、看情境图，说一说：图中都有些什么？这位同学是谁？你怎样找到这位同学的？（模拟活动：面向黑板，和图中同学座位方向一致，扮演图片中的情境人物，根据问题找出这位同学）
2、猜一猜，说一说游戏。
师：我走到第3排，向右走，到第2个同学那里，他（她）是谁？学生根据叙述找出所描述同学。熟悉后学生发口令找一找游戏。
三、巩固练****猜一猜，说的什么物品？
[来源:Zxxk.Com]
1、结合书中的情境图，进行“我说你猜”的活动。运用上下、左右描述物品的位置，学生分组活动互猜。如：“它在电视机的下面”，要求学生静静思考把答案藏在心里，继续倾听描述：“在地球仪的左边”，学生会很快判断出是花盆。
交流思考判断的过程。
2、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。
根据教室实际的摆放的摆放情况，组织猜一猜的活动。
四、练一练。
（1）到游乐园里去玩，请学生站在图中小女孩笑笑的角度回答小男孩的问题，然后再请学生扮演小男孩提问，其他同学回答。例如：大汽车的前面是什么？右边呢？
如果笑笑面向大楼，她的前、后、左、右各有什么？[来源:Zxxk.Com]
（2）教