一年级上册数学教案－第二单元《10的游戏》｜沪教版（2015秋）.doc

10的游戏
设计意图
对学生来说，10在数的认识中是一个关键数，在进退位加减法计算中10尤为重要，进位要凑成10，退位要从10分拆。
学生已经比较熟练的掌握了10的组成，初步认识加减法的含义和加减法算式之间的联系，这为学****10的游戏》作了知识上的铺垫。本节课内容是以后学生学****20以内进位加法和退位减法的重要基础。教材题1提供了在数射线上进行被减数为10的减法范例，题2通过实例建立了一个数学模型，教材中还首次出现了“做题包、探关系”。整堂课的设计分成“谜语引入、揭示课题——小组合作、探究新知——巩固深化、拓展思维——师生合作、全课总结”四个层次。努力做到课的开始引起兴趣；课的中间提高和增添兴趣；课的结束保持兴趣，为学生创设了一种良好的学****氛围，使学生积极主动、兴趣盎然地学****来源:Z_xx_k.Com]
教学目标
1、正确计算与10有关的加减法。
2、通过实例，渗透数学建模的思想，把握加减法之间的关系。
3、培养学生数学思维的灵活性以及探索规律的意识和能力。
教学重点
正确计算与10有关的加减法。
教学难点
数学建模的思想渗透以及数学规律的探索。
教学准备
多媒体课件、实物投影、双色片、1～10的卡片。
教学流程
谜语引入、揭示课题
师：小朋友，今天老师先请大家猜一个谜语：[来源:Zxxk.Com]
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
师：谁知道谜底是什么？（10）[来源:学&科&网Z&X&X&K]
师：对，今天我们就来学****10的游戏”。（板书课题）
（兴趣是最好的老师，是学生学****的动力。在课堂上设计猜谜这一情境引入新课，激发了学生的学****兴趣，使学生在课堂上保持学****的热情，促进学生主动地学****小组合作、探究新知
出示数射线
师：根据学过的知识看数射线列式？
（10-7=□）
师：把你的算法告诉大家。（生：我是从图上看出来的，一共有10格，返回跳了7格，数射线上还有3格，所以10-7=3；因为10可以分成7和3……）
师：小朋友看得真仔细，说得也很好。
媒体演示（看一看、想一想）
师：桌子上有10个杯子。仔细看一看，这些杯子有什么不同呢？
（生：有饮料的、没有饮料的）
师：你能根据这些杯子列出算式吗？（小组合作交流）
（生：反馈，师：板书）
6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6…
师：你们想不想自己看算式算出得数呢？请组长任选一题，然后把你们　　　　　　组的算法告诉大家。
生：（1）从图上数一数，有饮料的杯子是6个，空杯子(没有饮料的)4个，所以合起来是10个杯子。算式是6+4=10（2）因为6+4=10，所以4+6=10（3）因为桌上一共有10个杯子，拿走了空杯子，留下了6杯饮料，所以10-6=4或者10-□=6
师：哦，这个小朋友真聪明，你能说出10减几等于