一年级上数学教案-加倍与一半-沪教版（2015秋）.doc

加倍与一半
教学目标：
认知目标：1、知道加倍与一半的含义。
2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
3、熟记10以内的加倍算式。
能力目标：1、在学****的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学********惯和数学语言的表达能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学****数学的兴趣。
教学重点和难点：
重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。
难点：理解加倍与一半的含义。
教学准备：
教师准备：实物图、媒体、小圆片等。
学生准备：小圆片
教学过程：
一、新知学****一）学****加倍”
1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。
（1） 学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。
（2） 观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么秘密？
出示：加倍
2、进一步理解“加倍”，并会求一个数的加倍。
学生按要求摆小圆片。
根据各自对“加倍”初步理解，想象摆的方法。
交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？
师生共同揭示加倍的含义。
3、“加倍”的练****1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。
(2)对口令：
（3）填空：
2
●●
●●
●●
2+2
4
3
●●●
●●●
3+3
6
●●●
4
5
5+5
10
6
6+6
12
（3）生活中的“加倍”现象。
（二）学****一半”
1、情境引入，感知“一半”
（1）超市促销打“对折”， “对折”是什么意思？
（2）通过“折纸”和“圈小圆片”，理解“一半”的含义。
（3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好办法吗？用算式怎样计算？
（4）师生共同揭示一半的含义。
2、“一半”的练****1）对口令：
（2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。
（三）“加倍”与“一半”的关系
1、出示4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？
2、学生举例。
3、出示2、4、8三个数，怎样用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？
4、小结。
二、巩固练****一）基本练****1、填表：
1
2
3
7
8
9
2
4
10
12
20